幼儿教师招聘考试面试说课稿(三)

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幼儿教师招聘考试面试说课稿(三)

大班艺术领域活动内容——《漂亮的石头画》

一、说教材

《漂亮的石头画》是幼儿园大班艺术领域活动内容。《漂亮的石头画》是幼儿既感兴趣，又能充分动手动脑的美术创作活动。为幼儿提供丰富的材料、宽松的环境，并尊重幼儿间的个体差异，为幼儿的不同水平考虑。绘画石头，让幼儿亲自体验色彩的魅力及活动带来的愉悦、满足感和成就感。符合纲要中提出的幼儿美术的教育价值在于激发情趣、激活兴趣，培养幼儿的意识，赋予幼儿满足感和成就感。

活动目标是教学活动的出发点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况，我确定了如下三维目标：

认知目标：会用颜料及各种辅助材料来装饰石头;

能力目标：幼儿在石头上绘画新颖形象的活动，进一步幼儿的想象力和创造力;

情感目标：喜欢新颖独特的绘画形式，体验作品的喜悦;

根据以上对教材及活动目标的分析，我确定本次活动的重难点如下：

：会使用各种颜色和辅助材料对石头进行绘画或装饰;

难点：发展幼儿的创造能力;

二、说学情

在活动过程中，教师不仅要对教材进行分析，更要对幼儿的情况有清晰明了的把握，这样才能做到因材施教、有的放矢。接下来我将对幼儿情况进行简要分析：

大班幼儿较显著的特征是好问好学，而且对事物的理解能力逐渐增强，能手、口、动作、表情进行表现、表达与创造。同时，这一时期幼儿的表现欲望很旺盛，喜欢用各种工具和材料进行制作，以表达自己的意愿。因此，本次活动采用多种方法相结合的形式，真实有意义的活动，引导幼儿主动学习，获得完整的经验，促进幼儿身心发展。

三、说方法

《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”。本次活动充分体现教师与幼儿的交互主体性，采取互相尊重、协商、交流、共同建构的方式，促进幼儿学习与成长。因此，在本次教学活动中我主要采用操作法，辅之以观察法和口授法。操作法主要幼儿自主练习，自主探索，获得感性认识和实践经验。同时注重培养幼儿的创作能力，引导幼儿从原有水平向更高水平发展。

四、说活动准备

教育是一种环境，幼儿园为幼儿创设丰富宽松的探索环境，为幼儿的活动配置充足的物质条件，满足幼儿求知欲和探索欲的需要，正如世界幼教之母蒙台梭利认为：“一个有准备的环境是关键。”因此我做了如下准备：

物质准备：各种形状、大小的石头、颜料、辅助材料

经验准备：幼儿已经掌握初步的绘画

五、说活动过程

以上对于教材和学情等方面的分析都是为接下来的活动开展做铺垫。接下来，我将详细说说我的活动过程。

(一)导入话题，引起兴趣

活动开始前，我会提问“小朋友们，周末都去了哪里?都看到了什么东西啊?”待幼儿回答后，教师引出石头并引导幼儿讨论石头都有哪些用途。之后教师播放一些自己在美术馆见到的石头画，吸引幼儿的注意后，提问“小朋友们，你们想知道怎样在石头上画画吗?”由于这一阶段幼儿具有很强的探究欲和好奇心，因此，我会根据幼儿的回答，继续启发提问，激发他们对活动的兴趣。

(二)启发引导，教师示范操作

接下来，我会拿出石头，采用边讲解边示范的方法，向幼儿展示绘画石头画的整个过程，“小朋友们，老师现在要给大家画一个狮子头的石头画，大家能不能帮帮我?”引导幼儿说出“狮子”的特征，并提问幼儿“应该选择哪一种颜色?”待幼儿回答后，开始操作，示范引导。之后，引导幼儿回忆之前看过的石头画图片，提问“小朋友们，除了在石头上画小动物，我们还可以画什么啊?”接下来，给幼儿讲解示范再画一幅风景画。

(三)了解过程，幼儿尝试操作

此时的幼儿已经对石头的整个绘画过程有了较为清晰明了的认识，我会向幼儿分发准备好的石头，并提问“小朋友们，你们想在石头上画什么啊?”根据幼儿回答，给予及时的肯定，并鼓励幼儿大胆的进行创作，由于幼儿间存在个体差异性，因此，我会对绘画能力较弱的幼儿进行指导，帮助他们完成“石头画”。(温馨提示幼儿要注意不要弄脏了自己的衣服)

(四)欣赏作品，引导互评

待幼儿结束后，我会鼓励幼儿把自己的作品拿出来做个小展览，引导幼儿向其他幼儿讲述自己在石头上画的什么，之后在一起看看谁画的较好。之后，帮助幼儿将已经完成的作品放到美工区。

六、说活动延伸

以上就是我设计的活动过程，好的教育活动不是止于特定的某一次活动，而是一个长期、持续的过程，因此，活动延伸不可缺少。针对本次活动的内容，我设计的活动延伸是：启发并引导幼儿思考，除了在鸡蛋壳和石头上能画画之外，还能在哪些东西上画画。