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小学科学
同学们好!请坐!大家看到老师都很热情,老师也非常高兴能够在科学课上带领大家在知识的海洋里遨游!
今天,老师要给大家介绍( ),来看大屏幕,你们认识它们么?你见过,是( )。那你知道( )么?看来大家都很好奇,那就让我们进入新课《 》(此时板书标题,切记不带书名号),一起来学习一下( )吧!
之前,我们已经学习过如何( ),这节课观察( ),我们也可以从类似的方面展开,大家想一想,我们能从哪些方面观察( )呢?较后一排男生来想说,你觉得要( ),非常棒!黄衣服的女同学请,你说可以( ),那你想怎么( )?用( ),可以,老师也给大家提供了( ),一会大家就可以用它来( )。还能怎么样?其他人有补充么?小红非常善于利用身边的工具,( )的确可以用来( )。还有别人想要发言么?没有了,好。
现在老师给每组( ),就请大家按照我们刚刚说的来观察( )!但注意老师大屏幕上提出的要求:你可以参照书上的记录表,也可以自己设计一个记录表,当然,你也可以( ),并记录下自己的新发现!较重要的一点,请大家轻拿轻放,因为( )!还有音量小一点,不要打扰其他人。现在开始!
老师看到每一个小组都结束了,那老师想问同学们,你们都观察到了哪些现象呢?这个长辫子的女生,请你来说,你发现( ),小明说是( ),3号同学说是( )。为什么大家看到的( )不一样呢?老师给大家播放一段视频,你们从里面找找答案。看完了,你们发现了什么,( )。我们知道了( )的秘密,大家把它记录在表格里。
除了( )之外,还有什么发现呢?第三组举手较高的男生,你发现( )。大家看屏幕上( )。还有一项需要记录的,( )?你说( ),你说( )。大家觉得哪个更,对名同学更。除了这些,你们还有别的发现么?靠窗的男同学发现( ),恩,我们用( )这样的描述更为确切,你赞同我的观点么?看来他认为我这种描述是正确的。大家想一想,为什么会有这样的现象呢?格裙子的女生知道,你来!你说你有个好朋友,她告诉过你,是因为( ),所以( )。看来有一个知识渊博的朋友是一件非常好的事!
学到这里,你们都有那些收获呢?你知道了( ),你发现( )。你还知道了( )!大家在科学课上学到了非常多的知识!给自己鼓鼓掌。
今天的课就到这里,期待下次再回!同学们再见!
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