言语题目中的解题小你get到了吗？

　　言语题目通常具备字数多、段落长的特征，运用一些解题的小，能够帮助大家在更短的时间内，快速、的解析题目。今天，华图老师就来与大家一同分享，言语题目中的小。我们习题来具体讲解一下。

　　一、标点符号，作用大

　　在言语题中，标点符号虽小，但是却具有大作用，一些双引号、问号等符号很有可能成为解题的关键。

　　【例1】一个朋友很快要被派往国外，虽不是次，却在话语间流露出不少“孤独感”。由于特殊的工作性质，他将一个人在国外工作很长一段时间，既要事事小心也要处处留意。在异国他乡，远离了熟悉的环境，会过好吗?这个问题确实考验人，不过对事业上升期的年轻人来说，还是需要对抗那份孤独。

　　这段文字主要说明( )

　　A.异国他乡的生活让人感到孤独

　　B.我们需要对抗孤独

　　C.国外生活处处谨慎

　　D.我的朋友经常被外派

　　【答案】B

　　【解析】问号引出问题，答案在问号之后“这个问题确实考验人，不过对事业上升期的年轻人来说，还是需要对抗那份孤独”。问号引出问题，而问号后面的陈述句则为回答，即答案。结合选项，B项为同意替换，故选B 。

　　【例2】灾难深重的中华民族，一百年来，其人物奋斗牺牲，__________、锲而不舍地摸索救国救民的真理，是可歌可泣的。

　　A前赴后继B瞻前顾后

　　C畏首畏尾D连续不断

　　【答案】A

　　【解析】横线后是顿号，可看出所填成语应与“锲而不舍”表并列关系，所填词语应该是同意或意思相近，根据选项，可知选A项中“前赴后继”指前面的冲上去了,后面的紧跟上来，形容不断投入战斗,奋勇冲杀向前。 所以正确答案为A项。

　　二、行文脉络，可一叶知秋

　　在文章的表达中，为了让文章更加的有条理，通常会借用行文脉络，即文章的架构来表现文意。而行文脉络可以成为我们了解文段的一个切入点，对于文段中“总”和“分”的把握而选择到正确答案。

　　【例3】高校拿到更大的办学自主权之后，能否接得住、用得好、不走偏，才是判断这项改革是否的关键。赋予办学自主权，不意味着让高等教育成为随意摆弄的“自留地”，而是要促进高校成为推动发展和社会进步的高地。因此，要坚持放权与监管。

　　这段文字的主旨是( )

　　A.完全让高校自主办学

　　B.高校可以随意使用“自留地”

　　C.放权与监管

　　D.高校自主办学是的关键

　　【答案】C

　　【解析】整个文段三句话，句话是对于背景的陈述，句继续对句顺承表述，此时根据关联词“因此”可知文段前两句和较后一句为“分--总”关系，“因此”结果之后是，“要坚持放权与监管”为主旨句，选项对比，此题正确答案为C。

　　【例4】其实，要问我们为什么要阅读，不如先问一下为什么要吃饭。人是由物质和精神组成的，不吃饭不能长身体，会肉体死亡;不阅读不会有思想，要精神死亡。正如营养不良，会造成身体发育的缺陷：面黄肌瘦、腿细脖长、鸡胸龟背等等，不读书也会造成精神方面的缺陷，如自私、狭隘、孤独、浮躁、虚荣、骄傲、多疑、胆怯等等，生活得不阳光、不自信、不幸福。有什么样的阅读，就有什么样的收获，它决定着人的知识、思想、意志、审美、情趣。

　　这段文字强调的是( )

　　A阅读让人有收获

　　B阅读如同吃饭

　　C不阅读会死亡

　　D不读书就会营养不良

　　【答案】A

　　【解析】对整个文段的阅读，可以判断这道题的行文脉络为“总--分--总”结构，首句提出问题“为什么要读书”，中间部分进行解释，尾句强调读书的重要性，即会有所收获，为主旨句，选项对比，此题正确答案为A。

　　类似于这样的题目，我们是基于对题目的理解上。相比较来说，这类题目，侧重考察的就是同学们对文段的归纳能力。所以，同学们需放平心态、谨慎对待，在通读全文的基础上，找到适用的小。（文：张倩）