说课的“六说”到底都说什么？

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　　各地市的招教面试公告陆续出来了。今年部分地市仍采用说课加试讲的方式进行，可见说课在招教面试的内容中仍占有一席之地。我们知道，说课有六说，那么，说课的“六说”到底都说什么呢?

　　(一)说教材

　　具体来说，就是要说教材处于什么位置，什么版本的教材，几年级，什么科目，第几章，第几节的内容。教材的作用，知识点之间的衔接，前面学习了什么内容，本节课主要学习什么知识点，为后面学习什么知识点奠定了基础。

　　(二)说学情

　　仅仅把握教材是不够的，学情分析也是说课必需突出的一个方面。学情的分析要从知识方面、心理方面进行分析。的学情，不仅要分析学生的共性特点，还要分析学生的个性特点。

　　(三)说教学目标和重难点

　　教学目标的设计也是评价一节好课的标准。中小学教学目标体现的三个维度就是知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。

　　此外，这一部分还要说明如何确定教学和教学难点。教学、难点的设计要有理有据，为什么设置这样的教学难点。

　　(四)说教法学法

　　教师要熟悉教学方法，同时要吃透教材内容，掌握学生实际，在此基础上务必说清三个问题：

　　①选用什么样的教学方法

　　②准备什么样的教具和学具

　　③选择教学方法的理论依据

　　实施课程标准后，要求教师转换角色，基于这一转变，说课者就说明如何根据教学内容、围绕教学目标指导学生学习，教给学生什么样的学习方法，培养学生哪些能力，如何调动学生积极思维，怎样激发学生学习兴趣等。具体要说清两大问题：

　　①针对本节教材特点及教学目的，学生宜采用怎样的学习方法来学习它，这种学法的特点怎样?如何在课堂上操作?

　　②在本节课中，教师要做怎样的学法指导?怎样使学生在学会过程中达到会学?怎样在教学过程中恰到好处地进行学法指导?

　　(五)说教学过程

　　教学过程就是教学活动如何引入、如何展开以及如何结束等。根据学生学习活动的一般过程，教学过程先后顺序一般为导入、新授、巩固练习、小结、布置作业等。说课时要根据不同类型的学习内容来进一步的细化。

　　(六)说板书设计

　　板书是一节课的题眼，好的板书能反应教学思路，使学生更容易把握知识脉络，抓住课文。板书可以体现教学意图，突出教学;显示教学思路，利于巩固记忆;有助于集中学生的注意力，激发兴趣;启发思维，揭示方法;表达形象、直观加深学生印象;概括要点，便于记忆;有助于学生树立文章脉络或教学内容的发展线索;规范、正确的板书能为学生做出示范。

　　在板书设计时需要注意两点：①板书跟讲解的语言和体态密切配合，在说教学过程中逐渐形成板书;②主板书与副板书的排布与分配。（文：马国燕）