2018-09-25 15:50:00 宁夏教师招聘考试网 https://nx.huatu.com/jiaoshi/ 文章来源:宁夏华图
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1.孔子将“礼、乐、射、御、书、数”六门功课教给学生,这是我国( )的雏形。
A.活动课程B.学科课程 C.综合课程 D.结构课程
2.将课程分为课程、地方课程、学校课程是从下列哪一种角度来进行划分的?( )。
A.从课程功能的角度B.从教育阶段的作用C.从课程制定者或管理制度角度D.从课程核心组织角度
3.提出“教育即生活”, “学校即社会”, “从做中学”等口号的现代教育派的代表是( )。
A.卢梭 B.洛克 C.杜威 D.赫尔巴特
4.一个测验经过多次测量所得到的结果一致性较高,说明该测验的( )较高。
A.信度 B.效度 C.区分度 D.难度
5.《学记》中提出的“杂施而不孙,则坏乱而不修”的主张对应的教学原则应是( )。
A.因材施教原则B.循序渐进原则C.巩固性原则D.启发性原则
1、B。【解析】六艺是我国学科课程的雏形。学科课程又称分科课程,以人类对知识经验的科学分类为基础,从不同的分支学科中选取的内容来构成对应的学科。“礼、乐、射、御、书、数”六门功课正是这种学科课程的雏形。
2、C。【解析】本题考查课程类型。按课程制定者或管理制度角度将课程分为课程、地方课程、学校课程。课程是由统一组织开发并在全国范围内实施,地方课程由地方自主开发实施,学校课程是由学校根据本校实际自主开发并在本校实施。
3、C。【解析】本题考查实用主义教育学家杜威的代表性观点。“教育即生活”, “学校即社会”, “从做中学”等口号都是杜威的观念。
4、A。【解析】测验的信度又称可靠程度,或一致性程度,指一个测验经过多次测量所得到的结果一致性较高;而效度是指一个测验能测出测验者想要的结果的程度,又称有效性。
5、B。【解析】“杂施而不孙,则坏乱而不修”出自《学记》,意思是说:教师杂乱地施教,学生不按顺序学习,会使学生头脑混乱不知所措。这体现出教学应遵循循序渐进原则。不能杂乱施教,不能超越学生的接受能力施教。
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