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幼儿园教师资格证面试说课

2016-12-16 17:06 宁夏人事考试中心 http://nx.huatu.com/ 文章来源:宁夏华图

  幼儿园教师资格证面试说课

  ——以大班科学领域活动内容《益虫和害虫》为例

  一、说教材

  《益虫和害虫》是幼儿园大班科学活动内容。昆虫是我们身边常见的动物之一,也经常被投放到幼儿园的自然角中,幼儿却不能较为准确地区分益虫和害虫。选择《益虫和害虫》作为教学内容,目的就是为了引起幼儿运用多种感官、多种方式对身边常见事物进行细致观察的兴趣。这既是科学的内容,更是科学的态度。因此,本活动通过创设不同层次情境,帮助幼儿区分益虫和害虫,更好的发展幼儿的辨别能力。符合纲要中提出的科学教育应密切联系幼儿实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。

  活动目标是教学活动的出发点和归宿,对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况,我确定了如下三维目标:

  认知目标:认识益虫和害虫,初步认识其生活习性;

  能力目标:通过活动,能够在日常生活中运用细致观察、感官触摸等方法观察周围事物;

  情感目标:能够对虫类感兴趣,激发幼儿对大自然的热爱;

  根据以上对教材及活动目标的分析,我确定本次活动的重难点如下:

  重点:能够在日常生活中认识益虫和害虫,初步认识其生活习性;

  难点:准确区分益虫和害虫,对大自然感兴趣。

  二、说学情

  在活动过程中,教师不仅要对教材进行分析,更要对幼儿的情况有清晰明了的把握,这样才能做到因材施教、有的放矢。接下来我将对幼儿情况进行简要分析:

  大班幼儿最显著的特征是好问好学,对大自然产生浓厚的兴趣,喜欢问“为什么”,他们总是在对周围世界不知疲倦地探索着。正是这种好奇心和探究欲,驱使幼儿不断地认识周围的新鲜事物。同时,幼儿也容易对新的事物产生恐惧心理,这往往来源于对事物的不正确认识。由于幼儿缺乏知识和经验,所以在教学过程中,教师要利用各种教学手段,恰当、巧妙地引导幼儿了解事物。

  三、说方法

  《纲要》指出:“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”。本次活动充分体现教师与幼儿的交互主体性,采取互相尊重、协商、交流、共同建构的方式,促进幼儿学习与成长。因此,在本次教学活动中我主要采用观察法,辅之以启发提问法、游戏法等来进行教学。观察法是最基本的活动方法,通过向幼儿出示图片或实物,引导并帮助幼儿比较和探究事物间的区别与联系。提出开放性问题,让幼儿在自主探索中获取知识和经验,引导幼儿从原有水平向更高水平发展。

  四、说活动准备

  教育是一种环境,幼儿园必须为幼儿创设丰富宽松的探索环境,为幼儿的活动配置充足的物质条件,随时满足幼儿求知欲和探索欲的需要,正如世界幼教之母蒙台梭利认为:“一个有准备的环境是关键。”因此我做了如下准备:

  物质准备:“虫虫乐园”、多媒体、虫子图片、模型若干、玩具灭蚊器若干

  经验准备:幼儿已经认识不同种类的昆虫

  五、说活动过程

  以上对于教材和学情等方面的分析都是为接下来的活动开展做铺垫。下面,我将详细说说我的活动过程:

  (一)情景导入——“虫虫大聚会”

  结合幼儿的注意特征,活动开始时,为幼儿创设“虫虫大聚会”的情境,吸引幼儿的注意力。向幼儿提问:“小朋友们,今天有许多小虫子都来参加我们的聚会,你们想知道他们都是谁吗?”待幼儿回答后,拿出事先准备好的各种模型,引导幼儿辨认,并提问“你们喜欢哪些虫子,不喜欢哪些虫子,为什么呢?”激发幼儿的好奇心和对昆虫的探究欲。

  (二)多媒体展示——认识常见益虫和害虫

  基于以上环节,我将播放有关蜜蜂、蜻蜓、瓢虫、青蛙等益虫的视频,并提出描述性问题“小朋友们,你们看到了什么?它们都在干什么?”鼓励幼儿与同伴积极讨论交流,发展幼儿的语言表达能力。接着,我会继续播放蝗虫、蟑螂、苍蝇、蚊子等害虫的视频,提出描述性问题“你们看到了什么?它们都在干什么?”,此时,我将结合两个视频,启发幼儿思考两类昆虫的不同之处,鼓励幼儿大胆表达自己的想法。基于此,我将引导并帮助幼儿总结:对人类和农作物有益的是益虫,有危害的是害虫。

  (三)课堂游戏——“消灭害虫”

  此时的幼儿已经能够较为准确地区分益虫和害虫,我将组织课堂游戏“消灭害虫”。我将邀请3—4名幼儿手拿玩具灭蚊器,其余幼儿领取昆虫模型,扮演虫子。游戏开始,拿玩具灭蚊器的幼儿将灭蚊器对准虫子,嘴里发出“丝丝丝”的声音,如果是扮演害虫的幼儿及蹲下来,表示已被消灭。如果是扮演益虫的幼儿则赶紧跑开。以此加深幼儿对活动内涵的理解,巩固所学内容。

  (四)小结活动——“送虫虫回家”

  大量的感性材料,有利于积累和丰富幼儿的表象,激发幼儿的学习兴趣和体验。因此,在活动结束时,我将引导幼儿对益虫和害虫再次进行归类,“请小朋友们根据自己手中的昆虫模型,将它们送回自己的“家””。以此加深幼儿的记忆,巩固活动成果。

  六、说活动延伸

  以上就是我设计的活动过程,好的教育活动不是止于特定的某一次活动,而是一个长期、持续的过程,因此,活动延伸不可缺少。针对本次活动的内容,我设计的活动延伸是:去自然角观察更多的小动物,并开展谈话活动,说说它们哪些是有益的。

(编辑:宁夏华图)

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