宁夏招教考试面试之试讲(系列一)

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宁夏招教考试面试之试讲(系列一)

-- “自导”

招教面试其实就是一个试讲的过程其实就是一个“自编、自导、自演、自high”的过程。在上一个系列中，我们为大家讲解了“自编“的重要性以及在备课的过程中如何做好“自编”。在今天的系列中我们将为大家讲解如何做好“自导”。

“自编”其实是一个我们充分了解学生，了解考情，了解教材，了解教学内容的过程，而“自导”就是我们在做好充分的了解的前提下，将整堂课的内容进行安排，过程进行调整，教材进行整合的过程。目的就是要从简到繁，由易到难，由浅入深引导学生一步步掌握本节课要掌握的知识。

“自导”分为以下几个环节，导入、新授、巩固和小结，关于这四部分，我强调两点，一个是重难点要突出，一个是尽量要有教学亮点，可以导入比较有趣，学生学习兴趣，也可以教学中有方法比较新颖等等，都是教学亮点，如果让考官有眼前一亮的感觉就更好了。

一、导入

导入是指教师在一项新的教学内容或教学活动开始前，引导学生做好心理准备和认知准备，并让学生明确学习目标、学习内容以及学习方式的一种教学行为。导入是课堂教学的重要一环，精彩的导入能抓住学生的心理、激发学生的求知欲望和学习兴趣，达到“课未始，兴已浓”的状态。导入是新课教学内容上的“冲破口”。有趣的导入会激发学生兴趣，能集中注意力到课堂，启迪学生思维，诱发思考。但导入语并非胡乱设置，一味图有趣。好的导入语要精当、简洁、，有概括性、启发性。导入的方法也有很多种，常用的是讲、读、议、练、看。(讲：讲述、讲解;读：朗读、范读;议：设疑、提问;练：小型练习。看：观察图画、视频、图表等。)

二、新授

新授是较能体现教师素质的部分。教师根据教学目标、，难点，形成授课的结构思路。新授课的过程应该是一个由浅入深，由易到难，由简入繁的过程.在“导”这个环节的过程中，教师应该学会换位思考，站在学生的立场上来看问题，多问几个为什么，例如，假如我是学生，老师为什么要给我讲这个知识点，我为什么要学习这个知识点，老师为什么要设置这个环节，设置这个环节的目的是什么，我应该从这个环节中学到什么，如以复习已学过的知识导入的话，那就说明今天新学习的知识是和我们已经学过的知识是有联系的，只有在扎实的掌握了已有知识的前提下，才能够学好今天的知识。如果是图片或者是视频导入，那么通常会给今天要学习的知识提供一个直观形象的背景知识，从而为新知识的学习做铺垫。在接下来的课程的展开中，应该做到环环相扣，层层深入，以学生为主体，让学生主动去学习，去探索。

三、巩固

巩固环节是对于新知识的练习运用，巩固练习的设置应该分为两个部分，部分的巩固练习较好是以基础性为主，训练学生对于今天所学知识点的练习，巩固基础知识;部分的练习较好是一道综合性的题目，将已学知识和新学知识结合起来，或者是设置情景，让学生将学到的新知识运用到生活中。

四、总结

总结是对于本节课学生应该达到的教学目标的概括总结，一方面帮助学生明确本节课学生被期望掌握的知识点，一方面帮助学生检测自己是否掌握了本节课应该掌握的知识点。总结的形式也可以是多种多样的，可以让学生总结，教师进行适当的补充，也可以是教师引导学生进行总结，也可以是师生结合，以问答的形式展开。

五、布置作业

作业的布置也是我们在“自导”的过程中一个非常重要的而且必不可少的环节，这也是很多考生在“自导”过程中容易忽略的环节。有很多考生在这个环节只是机械的，或者是完成任务似的匆匆布置一个任务。事实上，新课程倡导学生在学习中主动参与、乐于探究、勤于动手，注重培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力、所以，教师要让学生的每一次作业成为学生进步的生长点。因此，在作业的布置上，我们不能布置重复、机械的作业，而是要帮助学生巩固基础知识，联系生活实际，将本节课所学运用到实际生活中。

总之，在整个“自导”的过程中，要注意各个环节之间的紧密衔接，每一个环节的设置都要有明确的目的，每一个环节的设置都是为了下一个环节做好铺垫和准备。对于课程的内容，教师可以根据课堂的目标和重难点的冲破对教材的内容进行适当的取舍，从而整堂课在逻辑上的严密性，内容上的严谨性。