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2017教师资格证备考:综合素质课程内容改革常考知识点

2017-09-18 14:53:41 宁夏教师招聘考试网 https://nx.huatu.com/jiaoshi/ 文章来源:宁夏华图

  【导读】华图宁夏教师招聘考试网同步宁夏华图发布:2017教师资格证备考:综合素质课程内容改革常考知识点,详细信息请阅读下文!如有疑问请加【2023宁夏教师招聘考试微信号】 ,更多资讯请关注宁夏教师微信公众号(ningxiajsht),宁夏教师招聘考试咨询电话:0951-6028571/6027571 18295188220,微信号:HT15202602573本文地址:https://nx.huatu.com/2017/0918/1501962.html

一、课程内容的具体表现形式(课程的三结构)

1、课程计划

2、课程标准

是教材编写、教学、评估和考试的依据,是管理和评价课程的依据。 体现对不同阶段的学生在知识与技能,过程与方法,情感态度和价值观等方面的基本要求,规定各门课程的性质,目标,内容与框架,提出教学和评价建议。

3、教材

教材的主要表现形式是教科书,它是学生获取系统知识的重要工具,也是教师进行教学的主要依据。

二、新课程内容的主要特点

1、素质教育理念。体现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标,促进学生发展。

2、冲破学科中心。从“难、繁、偏、旧” →注重基础、简化内容、反映新的研究成果、紧密联系现实”。

3、改变学习方式。接受学习、死记硬背→主动参与、探索学习。

三、三维目标

1.知识与技能

A. “知识”指事实、原理、规律等,一般分为“了解、理解和应用”三个学习水平层次,各个水平层次有对应的内容和相应的要求。

B.“了解”包括再认或回忆知识,识别、辨认事实或证据,举出例子,描述对象的基本特征等;

C.“理解”包括把握内在逻辑关系,与已有知识建立联系,进行解释、推断、区分、扩展,提供证据,收集、整理信息等;

D.“应用”包括在新的情境中使用抽象的概念、原则,进行总结推广,建立不同情境下的合理联系等。

E.“技能”是指观察、阅读、表述、计算、调查、测量、操作仪器、制作模型、绘图制表、演奏以及一些特殊的运动技能等,一般分为“模仿、独立操作、迁移”三个学习水平。

F.“模仿”包括在原型示范和具体指导下完成操作,对所提供的对象进行模拟、修改等;

G.“独立操作”包括独立完成操作,进行调整与改进,尝试与已有技能建立联系等;

H.“迁移”包括在新的情境下运用已有技能,理解同一技能在不同情境中的适用性等。

2.过程与方法

过程与方法是指认知的、科学探究的、人际交往的过程和方法。过程本身的价值在于使学生既经历一个知识建构的过程,又经历情感体验的过程,带给学生探究的体验、的尝试、实践的机会和发现的能力。同时,学习的方法、科学探究的方法、合作交往的方法也在过程中获得和应用。

我们认为,“过程”是一种途径,尽管其本身不具有层次性,但它的水平层次将“依附”于知识与技能目标或情感、态度与价值观目标的水平层次。“方法”的学习和应用属于学习策略教育,而学习策略教育属于认知领域;根据智育心理学理论,可将“方法”的学习和应用分为陈述性水平、程序性水平和迁移性(元认知)水平。

3.情感、态度与价值观

A.情感,是人的需要是否得到满足时所产生的内心体验;

B.态度,是指个体对任何人、观念或事物比较稳定的心理倾向,由认知、情感、意向三个要素构成;

C.价值观,是一种涉及行为方式和目标的持久信念,影响人对事物进行价值判断,进而影响人的态度和行为。

情感、态度与价值观目标注重于学生的内省和内化,强调学生自己亲身实践,感受活动的价值,从而形成稳定的态度和个性化的价值观念。这一目标一般包括对己、对人、对自然及其相互关系的情感、态度、价值判断,以及做事应具备的科学态度与科学精神(包括人文精神)

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(编辑:宁夏华图)

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