招教教综考试的新趋势——教育时政

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招教教综考试的新趋势——教育时政

随着招教考试的日趋成熟，招教考试题目的聚焦点也不再仅仅局限于一般的教育学、心理学等内容到考察了。从2017年各省的招教教综试卷来看，招教考试的出现了大量的教育时政内容的考察。例如：

2017年4月6日，教育部、发展改革委、财政部和人力资源社会部等四部门共同印发《高中阶段教育普及攻坚计划(2017-2020年)》，提出到2020年，普及高中阶段教育，全国各省(区、市)毛入学率均要达到90%以上，普通高中与( )招生规模要大体相等。

初等职业教育 B.中等职业教育 C.高等职业教育 D.特殊职业教育

那么，对于这种题，除了多了解教育时政热点之外还有没有其他的解体呢?答案是肯定的，那就是结合逻辑分析及教育学的相关基础理论进行阶梯，充分发挥基础知识的作用。以刚才的例子来说，空格处需填入一个和普通高中相并列的教育阶段这四个选项中，A项的初等职业教育是在普通初级中学阶段展开的，C项的高等职业教育是在高等教育阶段展开的，D项的特殊职业教育则主要是针对残疾人等特殊群体展开，只有B项符合题意。这就是利用并列关系的对等性再结合常识去进行解题。我们再来看下一个例子。

2017年2月，教育部、语委印发《关于进一步加强学校语言文字工作的意见》，下列哪项不属于《意见》指出的学校语言文字工作的学生目标?

A.熟悉党和语言文字方针政策及相关法律法规

B.普通话水平达标，口语表达清晰达意，交流顺畅

C.高效学生应具有的书法鉴赏能力

D.具有对中华文化的认同感、自豪感、自信心

观察四个选项，B、C、D分别是语言文字的知识目标、能力目标和情感态度与价值观目标，而A项也属于认知目标的范畴，但因为该意见是针对加强语言文字工作的，所以认知目标应该是对语言文字本身的掌握，多以本题选择A项。

综上所述，对于教育时政的复习不仅要多了解的教育政策和时事热点，而且要注意题干和选项中的中心要点和逻辑关系的分析，同时结合常识，使我们教综的复习达到事半功倍的效果。