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国考教师资格证考试面试技巧:100道结构化试题解析(一)

2017-11-30 09:27:27 宁夏教师招聘考试网 http://nx.huatu.com/jiaoshi/ 文章来源:宁夏华图

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  结构化面试01:现在一些中小学给学生专门开设了“学农”课程,内容围绕农业教育和农业劳动,让学生在农家全封闭体验具体的农业劳动。对此,你怎么看?

  【参考答案】

  开设学农课程,目的在于让中小学生体验务农的生活,从中学会感恩、坚韧等美好品质。因此,我认为给中小学生开设学农课程,是值得借鉴和推广的。

  当前大部分城市里的中小学生“只知盘中饭菜香,不知庄稼如何长”,甚至还闹出过很多笑话。而且,他们的课余生活也更多的是穿梭于兴趣班和补习班中,或者是低头玩电子产品。给他们补一补农业劳动相关的课程是很有意义的。

  一方面,这有利于学生了解农耕文化。农耕文明是中华文明的起源,其本质要求是守望田园,辛勤劳作。而且我国是农业大国,农业是我国的基础产业。通过学农体验,可以让学生感受农业文明,帮助学生理解中华文明的精神,对他们未来的发展有正面的引导作用。

  另一方面,这有利于培养他们的劳动观念及吃苦精神。“四体不勤,五谷不分” 是现实中许多孩子的真实写照。孩子不爱劳动,与家庭娇生惯养有关,也跟生活脱离劳动有关。

  以课程的方式让学生参与到劳动中来,可以促进学生在劳动实践中逐渐养成正确的劳动观念和吃苦耐劳的精神品质。

  总之,我认为务农教育在中小学教育中可以进行大面积推广。当然,想要让学生真正的领悟到吃苦耐劳的精神、感受到农耕文明的伟大、常怀感恩之心,也不能单单依靠开展学校务农教育。想要在这些方面做得更好,归根结底还是要家长和教师共同努力,为孩子创造更多的劳动机会和生活体验,让学生们能够全面发展、健康成长。

  结构化面试02:现在有很多教师在做有偿家教, 请问这种现象,你怎么看?

  【参考答案】

  有人认为,老师牺牲自己的业余时间给学生补课,从事有偿家教活动,可以使有经济实力的家庭适当改善老师的经济状况,同时也体现了老师的价值。但我认为教师做有偿家教弊大于利:

  首先,忙于做家教势必会扰乱正常教学秩序。教师的工作中心应是三尺讲台,而绝非学校之外的家庭和社会的某一角落。如果听任教师从事有偿家教等副业,必定会分心分神,从而大量挤占备课、反思、总结等教学准备时间,严重影响正常教学这一主业的发展。

  其次,教师从事有偿家教,无疑会加重学生家庭的经济负担。当前,学生之间的竞争压力也很大,每个家长都想让自己的孩子多学点。在这种情形下,老师们私自开设补习班,不仅让学生无所适从,压力倍增,额外的学费还加重了家庭的经济负担。

  再次,有偿家教违法违规。有偿家教行为既违背了《中小学教师职业道德规范》中为人师表的要求,又违反了相关教育条例法规,抹黑了教师的形象,模糊了教师的职责。

  因此,我认为教师还是应当以主业为重心,安心做好分内工作。诚然,做有偿家教能够让教师收获金钱上的利益,但教师的天职是教书育人,为了赚钱而将注意力转移在学校之外明显是本末倒臵。让孩子们在公平的环境下不断学习和成长,这才是人民教师应有的追求。

  03:上课铃响后,李老师在推门进教室的时候,看到有学生在打闹,教室里很混乱,面对这种情景,李老师板着个脸开始训斥学生。你怎么看李老师这一行为?

  【参考答案】

  不可否认,李老师的这种做法会阻止学生们的打闹,使学生快速进入上课状态,但有这种简单粗暴的处理方式其实并没有体现出对学生的关爱和尊重,不值得我们学习。

  第一,这种行为有悖于教师职业道德的要求。教师要做到关爱学生、尊重学生,而李老师的这种简单粗暴的做法,并没有体现出这两点要求。学生打闹的确需要教师管理和教育,但教育的方式有很多,训斥绝对不是最合理的方式。

  第二,这种行为暴露了该教师指导学生的能力不足。学生活泼好动,嬉戏打闹是天性使然。作为教师首先要做到理解和包容。然后,教师要对学生进行引导教育,让学生真正认识到自己行为的错误之处,然后自发地进行反省,进而改变行为。板起脸对学生进行斥责,其本质就是利用教师自己的年龄优势来强行压制学生,是没有经过思考的、水平很低的教育方式。学生犯错就一味地斥责,非但不能让学生意识到自己的错误,还会引起学生的反感,不利于教学工作的进行,更不利于学生的学习和成长。

  所以,面对这种情况,教师一方面要耐心地教育学生、关爱学生,循序渐进地教导学生;另一方面,老师应该顺势转化教学资源,让大家思考上课纪律的重要性。同时,教师要坚守高尚情操,举止文明,以身作则,在班集体中培养正确的舆论和良好的班风。

  04:教师的期望、期待、热情关注等行为可以对学生的心理及行为产生正面的、积极的影响效应。这就是“教师期望效应”。对此,请谈谈你的理解。

  【参考答案】

  教师期望效应是一种情感效应,即教师对某个学生形成一定的期望,并针对期望做出一定的预测,促使该学生朝着教师期望的方向发展,而最终使预言成为现实。调查表明,学生的智力、情感、个性等发展与教师对其关注程度成正比关系。

  首先,教师期望效应具有激励作用。教师采用激励方式诱导学生产生内在驱动力,这样可以把教师的教学要求内化为学生的自觉行动,从而使学生获得主动的发展。

  其次,教师期望效应具有调整作用。当教师的期望与学生的思想认识达到同一频率时,师生之间就会产生认识、情感、思维等方面的共鸣。因此,教师期望效应具有调节师生之间关系的作用。

  再次,教师期望效应具有转化作用。教师期望需要教师关注、尊重、理解并相信每一位学生。这就要求教师转变以往教育观念,接受新的教育理念,从而使教师在教学过程中发挥更大的作用。

  最后,教师期望效应具有支援性作用。学生在探索知识的过程中,难免会遇到这样那样的困难,表现出苦闷和急躁,对学习丧失信心,在这种情况下,教师需要给予学生以心理支援,帮助学生走出困境。

  在实际教学应用中,教师切不可对学生期望过高,拔苗助长;或者是期望过低,打消学生的积极性。教师的期望目标必须遵循适度性原则,即期望目标为学生的“最近发展区”,是学生相对较容易达成的目标,这样才能取得最佳的教学效果。

  05:人们都说:“教师要有一颗宽容的心和一双欣赏的眼。”你怎么理解这句话?:

  【参考答案】

  我十分认同这句话,因为教师只有拥有宽容的心和欣赏的眼,才能够理解并包容学生的一些过失,并去发现学生身上的美好,使他们能够自信快乐的成长。

  美国著名心理学家威廉? 詹姆斯说过,“人性中最深切的本质就是被人赏识的渴望。”

  在电影《放牛班的春天》中,那些学生因调皮捣蛋而著称,大多数教师面对这样一群几乎不把老师放在眼里的学生,都采取了放任自流的态度,认为这群学生无可救药。而代课教师马修发现他们喜欢唱歌并拥有一副金嗓子的特点,帮助每个学生拾回了自信,让这群他人眼中毫无希望的坏学生重新找到他们自己人生的方向,使这个放牛班的学生拥有了春天。

  因此,作为教师,我们既要理解和允许学生犯错,尊重学生的人格,真诚地帮助学生认识并改正自己的错误,引导学生建立健全人格;又要相信每一名学生都是天使,都有属于他们自己的美好,我们需要做的,就是发现这份美好并将其放大。

  当然,宽容和赞美不代表无原则的包容、迁就和纵容,教师应该对学生宽严适度、恩威并施,使学生们能够自信又不自负,能够明确自己的错误又不因此而自卑,既经得起鲜花与掌声,也耐得住困难与挫折。

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(编辑:宁夏华图)
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