2018年事业编教师招聘考试中现代文阅读答题|特岗教师备考

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　　2018年事业编教师招聘考试中现代文阅读答题|特岗教师备考

　　在教师招聘考试中，现代文是点，但考查对象往往是散文、小说、科普文、论述文这四大类，传记文本不是考查对象，考查不多，这是不是意味着传记在教师招聘考试备考中就可以忽略掉呢?其实并非如此，传记类在我们的学习中也有重要的地位。在实际的考试中，传记文本也是近几年高考的考查，几乎年年都考。所以掌握传记文本的解读方法和答题，对于老师的实际教学和引导学生的高考复习，以及教师个人的教师招聘考试备考都是非常重要的。下面我们来分析一下传记文本及其解答：

　　参看中学语文人教版教材，我们不难发现传记在中学语文教学中的重要地位。在初中语文教材七年级下册课本的第三单元中，除《孙权劝学》一篇文言文外，剩下的五篇文章《邓稼先》《闻一多先生的说和做》《音乐巨人贝多芬》《福楼拜家的星期天》均是人物传记，八年级下册课本中也参选了《列夫·托尔斯泰》，高中学段特意加入一本《中外名人传记选修教材》供学生阅读学习。有老师特意做过调查，发现中学生酷爱传记文本。不仅学生爱，老师也爱。因为在中学生人生观、世界观、价值观的塑造过程中，需要一些具有风范的人物来指引他们的生活，帮他们塑造健康的精神和灵魂，所以中学教材特意选择一些学生酷爱，老师也认为非常有必要的传记文本供学生参考学习。

　　1.定义及分类

　　传记是记叙人物的生平事迹的文学形式。这些人物是有社会影响力和历史背景的人物，他们被一部分人所熟知或口耳相传。我们能调查及一些书面材料中找到与其相关的记载，并对此加以选择性的编排、描写、说明的实用类文本文学形式。

　　传记包括一般的传记、自传、评传、人物小传、人物特写、回忆录、年谱、小说化的传记等。考试中常考的是一般传记、自传、评传、回忆录。

　　一般的传记，就是记录传主生平中的几件主要事迹的文章，加注一些别人或自己的评价性语句的文本。

　　自传，是指自己记叙自己日常生活经历的文章。如高尔基的自传三部曲《童年》《在人间》《我的大学》。

　　评传，是带有评论性质的传记文章，一边记述人物的生平事迹，一边发表个人或别人对传主的见解。如董仁威的《科幻作家评传：郑文光》。

　　回忆录，是对与自己亲密相关的人的回忆性记述，这些人往往是自己的亲人、老师或朋友。如许广平的《鲁迅回忆录》。

　　2.传记文本的答题

　　考查部分省份传记文本阅读，设置的题型分别是：

　　【文章1】《“布鞋院士”李小文，一蓑烟雨任平生》

　　【题目】

　　(1)作为老师，李小文的教学思想和方法有哪些特点?请结合材料概括分析。

　　(2)文中说“李小文有文人的风骨”，这种风骨在文中有哪些体现?请结合材料谈谈你的看法。

　　【文章2】《饶宗颐：独步中华，独树一帜》

　　【题目】

　　(1)下列对传记有关内容的分析和概括，较恰当的两项是( )。

　　(2)阅读第③-⑤段，概括饶宗颐先生在学术上的主要成就及其影响。

　　(3)第②段在文中有什么作用?请简要分析。

　　【文章3】《莫言：中国文化隐秘的写作者》

　　【题目】

　　(1)段主要运用了什么表现手法?有何作用?

　　(2)莫言作品有哪些特点?请加以概括。

　　(3)请具体解释“大地的精魂与地狱的苦难”在文中的意思。

　　综合分析上面题目可以看出，传记文本主要是从理解、分析综合、鉴赏评价和探究四个方面出题的。理解，主要考查对文中重要概念或句子的含意的理解;分析综合，筛选传主生平事迹，分析传主的特点，分析文章语言特色和表现手法;鉴赏评价，评价传主的精神及其社会影响;探究传主的精神品质和人生价值的社会意义。

　　针对这几个方面，我们具体谈谈解答方法：

　　【题目1】理解文中重要概念或句子

　　【答题】

　　首先，定位，找到概念或句子所在的区域;其次，表意阐释，阐释概念或句子在文中的表面意思;再次，分析上下文语境，找到与概念或句子相关或语意重叠的部分;较后，阐释其深层含义。

　　【答题范式】本义+表意+深层意

　　【题目2】筛选传主生平事迹

　　【答题】

　　抓关键词或划分章节。抓关键词：时间词、地名、职位、相关连接。注意时间变化，时间是传主的人生履历，基本上是人生节点的标志;注意地理位置的变化，地理位置的改变，表现了传主人生重心的改变;注意职位变化，职位是传主事迹的间接反映，也暗示了传主人生的高低起伏;相关链接，往往是补充说明传主事迹的，不能忽视相关链接的内容。

　　【答题范式】以时间为线，重要事件为珠，线串珍珠似的将人物的生平事迹按时间先后顺序列举出来。

　　【题目3】分析文章表现手法

　　【答题】

　　从选材、人物描写、引用、语言等几个方面对号入座。选材上，看文章对传主人生各个阶段的叙述是否详略得当，是否突出;人物描写，是否运用了多种描写手法，如正面描写、侧面描写、语言描写、心理描写、对比烘托等手法，将传主的形象丰满地表现出来;引用，注意诗词、评论、故事及传主日记或原材料的截取引用;语言，主要叙述视角表现出来，人称，往往是自传，语言稍带幽默，风趣，第三人称，语言朴实自然。

　　【题目4】鉴赏评价传主的精神品质

　　【答题】

　　首先，抓住主要时间概括;其次，注意文本中次要人物;再次，注意引用的评论或诗词;较后，注意作者议论性的语句。

　　【答题思路】先写精神特质，再结合具体事例分析。

　　【题目5】探究传主精神的社会意义，挖掘作者的创作意图和创作目的，结合我们所处的时代，从传主到作者再到读者，多角度多层次比较探究。

　　【答题】

　　多角度挖掘，结合传主得时代背景和作者创作本文的社会背景，

　　【答题思路】首先阐述自己的观点，然后分点说明理由，较后结合文本分析。

　　解答以上题目基本上要遵循从题目到原文、由原文到整个文本、由文本到文本背后，由背后到现实的原则。题不离文，文不离题方是解题的精髓。

　　考生只要掌握了以上答题和思路，再遵循答题的基本原则，将一篇传记文本吃透，就并非难事了。