2017下半年教师资格证面试试讲模板之化学

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　　化 学

　　各位考官，你们好!(鞠躬)我是××号考生。(等待考官引导语)

　　(一)组织教学(此处仅为提示考生使用，试讲的时候不要说)

　　同学们好!请坐!又到了大家较喜欢的化学课了!

　　(二)导入(此处仅为提示考生使用，试讲的时候不要说)

　　同学们，曾对作_______ (甲烷的物理性质)过简单的介绍，现在请同学们回忆一下已学过的性质有哪些?

　　一起来学习一下 __________ (此处填写本节课要探索的主要内容，例如：原子的结构组成)吧!

　　(三)新授(此处仅为提示考生使用，试讲的时候不要说)

　　上节课的学习，我们已经知道， __________ (此处填写上节课学习内容，例如：甲烷的物理性质)，那么我们应该怎样探索今天这个问题呢?大家回忆一下，之前我们研究 _________ (此处填写与本节课有关的已学内容，例如：氧气的化学性质，二氧化碳的化学性质)是从哪些方面展开的呢?大家可以先想一想，把自己答案的数字记录在本子上。今天这个内容我们也会从类似的几方面展开。

　　作为一种 ________ 的气体，请大家回忆 ________ 在空气中燃烧有何现象?在点燃时应注意什么问题?对_______ (甲烷的物理性质)。

　　从反应现象 ________ (燃烧生成二氧化碳和水的结果可以得到什么启示?)回答的非常好，该现象可以证明 ___________ (甲烷的元素构成)。

　　接下来老师将请一位同学协助共同完成接下来的探究实验。

　　请大家观察记录现象：______________ 。分析上述实验中所观察到的现象，从中可以得到哪些实验的信息?

　　分析思考后回答：______________ (上述实验现象说明在光照条件下，CH4与Cl2发生了化学反应，生成了易溶于水的气体和难溶于水的油状物质)

　　下面老师将___________ (Cl2和甲烷的反应过程)投影显示出来，以帮助大家理解该反应的基本机理。

　　在反应中 ___________ (CH4分子里的1个H原子被Cl2分子里的1个Cl原子所代替，但是反应并没有停止，生成的一氯甲烷仍继续跟氯气作用，依次生成二氯甲烷、三氯甲烷(又叫氯仿)和四氯甲烷(又叫四氯化碳))，反应如下：

　　在这些反应里， ____________ (甲烷分子里的氢原子逐步被氯原子所取代，生成四种取代产物。这就是甲烷的另一重要化学性质——取代反应)。

　　同学们要注意 ___________ (CH4和Cl2的反应不能用日光或其他强光直射)，否则会因为发生如下剧烈的反应而爆炸。

　　思考讨论：

　　(1) ___________ (CH4、CH3Cl、CH2Cl2、CHCl3、CCl4、Cl2、HCl等七种物质，哪些是有机物)?

　　(2) ___________ (从CH4、CH3Cl、CH2Cl2、CHCl3和CCl4的分子组成上，分析说明CH4与Cl2的化学反应具有什么特点)?

　　(四)巩固(此处仅为提示考生使用，试讲的时候不要说)

　　同学们思考一下，这样一个问题，取代反应跟我们之前学习的置换反应有什么区别呢?大家又是如何判断的呢? __________ 回答正确，看来大家的思维都很敏捷，也真正理解了我们这节课所学的内容。

　　(五)小结(此处仅为提示考生使用，试讲的时候不要说)

　　到这里，我们今天的学习就基本结束了。大家都有那些收获呢?你学到了(甲烷的氧化反应)，你知道(取代反应的概念)大家都学到了好多知识，课下同学们多积累，多观察，从身边寻找我们的化学。

　　(六)作业布置(此处仅为提示考生使用，试讲的时候不要说)

　　较后，请同学们完成以下作业：

　　(七)组织下课(此处仅为提示考生使用，试讲的时候不要说)

　　今天的课就到这里，下课!同学们再见!

　　(八)板书设计