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2017下半年教师资格证面试试讲模板之生物
各位考官,你们好!(鞠躬)我是××号考生。(等待考官引导语)
(一)组织教学(此处仅为提示考生使用,试讲的时候不要说)
同学们好!请坐!又到了大家较喜欢的科学课了!
(二)导入(此处仅为提示考生使用,试讲的时候不要说)
同学们请看大屏幕,视频中展示的是( ),为什么会这样呢?看来大家都很好奇,那就让我们进入新课《 》(此时板书标题,切记不带书名号),一起来学习一下( )吧!
(三)新授(此处仅为提示考生使用,试讲的时候不要说)
上节课的学习,我们已经知道,( ),那么我们应该怎样探索今天这个问题呢?大家回忆一下,之前我们研究( )是从哪些方面展开的呢?大家可以先想一想,把自己答案的数字记录在本子上。今天这个内容我们也会从类似的几方面展开。
现在请大家看自己面前的桌子上,老师给每组都提供( ),这就是我们今天探索奥秘的主要工具了。接下来大家参考照着书上的图和实验步骤,和你的同桌商量商量,准备怎么开展你们的实验,注意老师大屏幕上提出的要求,我们要记录下自己组的实验方案共有几步,每一步都准备怎么做,并且音量小一点,不要打扰其他人。现在开始!
大家讨论都结束了,那老师想问各组同学,在你们的设计当中,遇到了哪些问题呢。组请说,( )?有谁能帮他解决一下么?第三组说( )。一三两组都很棒,善于发现问题,也能及时解决问题!
还有其他问题么?大家都没有,那老师有一个问题,( )?你说( ),你认为是( ),这些方法都很好,我们一会可以试一试!大家记录实验结果时,可以直接填写我们书上的格式,也可以自己设计。现在请各组根据我们刚才提出的问题,修改一下自己实验方案,并互相配合,一起来做这个实验吧。
老师看了一圈,大家都纪录完了,请每个小组派一名同学说一说你们的实验结果吧!从这些记录中,你们有什么发现。这个长辫子的女生,请你来说,你发现( )。很善于总结!靠窗的男同学发现( )。哇,( )用的特别好!
大家说的都对,但表达不够清晰,看大屏幕,一起读:( )。
(四)巩固(此处仅为提示考生使用,试讲的时候不要说)
读的很整齐,这就是我们这节课自己动手实验得到的结论了。大家要记住这个来之不易的结论哦!不过老师想问,( )?你认为( ),大家都赞同吗?回答正确,看来大家的思维都很敏捷,也真正理解了我们这节课所学的内容。
(五)小结(此处仅为提示考生使用,试讲的时候不要说)
到这里,我们今天的学习就基本结束了。你都有那些收获呢?你学到了( ),你知道( ),你还记住了( )。大家都学到了好多知识啊,希望大家课下多多观察我们的生活,看一看哪些现象和我们这节课学习的知识相关。
(六)组织下课(此处仅为提示考生使用,试讲的时候不要说)
今天的课就到这里,下课!同学们再见!
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