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教师资格证面试技巧《纪昌学射》后两说:说教学设计、说教学体会

2017-12-28 15:06:24 宁夏教师招聘考试网 http://nx.huatu.com/jiaoshi/ 文章来源:宁夏华图

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  教师资格证面试技巧《纪昌学射》后两说:说教学设计、说教学体会

  教学设计:教学教法——语文的教学,最主要的是培养学生的语文素养,培养学生良好的阅读和鉴赏能力。

  因此在本节课的教学中,朗读体会法将贯穿本课的整个教学环节,通过有感情地朗读课文,帮助学生体会寓言故事所折射出的深刻哲理,体会清晰的目标和持之以恒的品质对于成功的重要作用。

  此外,对于研读部分,我还会使用情景教学法,创设情境,拉近学生与课文的距离,激发学生的情感共鸣。而对于学生,我将主要引导学生通过自主探究、合作交流,在读中理解、领悟、品味来进行课文的学习。

  教学过程:教学过程是我本次说课的核心部分。下面我从导入、新授、巩固练习、小结、作业和板书设计来说一说我的教学过程。

  导入——一个成功的导入可以聚拢学生的思维、激发学生的学习兴趣。本节课中,我会通过温故法来进行导入,上课时请同学们回顾之前学过的《揠苗助长》、《守株待兔》、《亡羊补牢》和《南辕北辙》等,并这样导入:同学们,我们之前已经学过这么多寓言故事,你们喜欢这些故事吗?这些故事不但非常有趣,还能告诉我们不少道理呢。今天,我们就再来学习一篇这样的寓言故事。这样的导入,将新旧知识相融合,能够很快激发学生的学习兴趣,尽快进入新课。

  新授——

  (一)初读课文,整体感知

  《语文新课程标准》强调:阅读是教师、学生、教科书编者和文本之间对话的过程,阅读是学生个性化的行为,因此在讲解课文之前,我会让学生充分的读,在读中思、思中悟、悟中学。具体如下:

  首先,我会鼓励学生用自己喜欢的方式自读课文,并在阅读过程中提示学生标注出自己不理解的生字词,并想一想文章中飞卫是分哪几步来教纪昌学习射箭的。

  之后,我将根据学生的学习情况对生字词进行及时的点拨和指导,例如“绑”,我会从形声字的角度,帮助理解“绑”字左边是丝字旁,右边是“邦”,从而与“挷”、“捆”等字进行区分。

  当学生理解了字词,我将继续引导学生明白文章写飞卫是分三步教纪昌学射箭的,并及时总结出板书:牢牢盯紧目标、把一件很小的东西看成很大的东西、学射箭。

  (二)研读课文,深入领悟

  接下来,我将主要采用以问题为中心的启发式教学并贯穿全文,我会首先请同学们想一想:飞卫在教纪昌射箭之前先让纪昌做了哪几件事情?他为什么要让纪昌做这些事情呢?引导学生找出飞卫先让纪昌先练习“牢牢盯紧目标”、再练习“把一件很小的东西看成很大的东西”,并联系课文开头和实际生活,明白飞卫是为了让纪昌“练眼力”,从而瞄准靶心,为后期学习射箭打下良好的基础。

  然后我会组织学生做向盒子里投乒乓球的活动,让学生实际感受其难度,并引导学生思考:投乒乓球最重要的是什么?并将之自然而然的联系到射箭,引导学生感受飞卫让纪昌先练“眼力”的重要性。

  当学生对此有了直观的感受之后,我将再请同学们想一想:飞卫对纪昌提出练习“牢牢盯紧目标”之后,纪昌是怎么做的呢?当学生找到“纪昌回家之后,就练习起来。妻子织布的时候,他躺在织布机下面,睁大眼睛,注视着梭子来回穿梭。两年以后……”这些句子时,我会引导学生通过小组讨论、交流探究的方式,探讨纪昌在做这些时他在想什么?这体现了纪昌的什么品质?

  我会通过图片的方式向学生展示织布机的结构,并让同桌之间一个人来回尽可能的快速摆手另一个盯着看,来引导学生体会纪昌是怎么练习“牢牢盯紧目标”的,同时,向学生强调两年时间重复做这一件事的枯燥和乏味,引导学生体会纪昌在做这件事时持之以恒的品质。

  同时,对于“把小东西看成一件很大的东西”,我会以同样的方式引导学生深入文本分析,这也充分体现了新课标对阅读教学的要求。

  (三)品读课文,明确中心

  我会请同学们再集体朗读以此这篇文章,引导学生通过小组讨论的方式,分析文中“眼力”、“牢牢盯紧目标”和“把很小的东西看成一件很大的东西”等的深层内涵,进而概括本篇寓言故事告诉人们的深刻道理。

  练习巩固——在新授内容结束之后,我会再次采用小组讨论的方法,引导学生将这则故事所揭示的道理与自己的学习和生活相联系,请几位同学谈一谈:“在学习了今天的寓言故事之后,对自己今后的学习生活有什么样的帮助呢?”

  小结——在同学们谈了自己的体会之后,我会采用谈话的方式,和同学们一起回顾这则寓言故事的主要故事情节和表达的深刻哲理。

  作业——最后,我会给学生布置以下两个作业:一是回家后将这篇寓言故事讲给爸爸妈妈听,并以日记的形式记下讲故事的过程;二是再找一篇寓言故事来读一读,并在下节课谈谈自己的体会。

  板书设计——

  教学体会:以上就是我的整个教学过程,其亮点在于:在导入环节,请同学们回顾之前学过的几则寓言故事,从而为《纪昌学射》这则寓言的学习提供借鉴和指导。  下面请看一下我的板书设计,这个板书充分结合了纪昌学习射箭的主题,以箭头和箭靶的组合,生动、形象地展示了本课的关键内容,条理清楚并富有层次,完全符合该学龄段学生由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的认知特点和新课标对于板书的设计要求。

  在教学过程中,组织学生交流汇报,把课堂教给学生,在掌握主要故事情节的基础上引导体会故事所表达的深刻哲理。这种方式既培养了学生的独立思考能力,也鼓励学生合作探索的意识。

  教学时,我主要采用创设情境的方法,通过实际体验,引导学生深切感受主人公的经历,让学生体会主人公成为百发百中的射箭能手的艰辛过历程,同时,配以形象、生动的板书设计,帮助学生突破本节课的教学重难点。

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(编辑:宁夏华图)
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