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2018年宁夏招教特岗面试备考:分式说课稿

2018-07-10 15:01:42 宁夏教师招聘考试网 http://nx.huatu.com/jiaoshi/ 文章来源:宁夏华图

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  各位评委好,我是报考XX(学段)XX(科目)的XX号考生。我今天说课的课题是《分式》,下面我将从说教材,说学情,说教法学法,说教学过程和说板书设计6个方面开始我的说课。

  教材是教师进行教学的主要依据,所以首先是对教材的分析:《分式》是人教版初中数学八年级下册第16章第一节的内容。分式是反映现实世界的一个方便有效的数学模型,本节包括分式的概念和性质。学习本节课的内容,将为后续学习分式的运算、反比例函数、一元二次方程等知识打下基础。同时,掌握分式有助于学生去理解和解决一些现实问题,有利于培养学生的数学思维模式和今后生活中必备的数学素养。

  本节课的教学目标如下:

  1、知识与技能目标:学生理解分式的概念,能够判断什么是分式;掌握分式的基本性质。

  2、过程与方法目标:学生经过对各种分式的观察,培养观察能力与抽象概括能力。

  3、情感、态度与价值观目标:学生通过在实际现象中认识分式,培养在生活中对数学的兴趣和好奇心。

  本节课的重点是:明白什么是分式,能够对某个分式进行通分与约分。难点是:培养在实际生活中运用分式分析问题的能力,提高对数学的兴趣。

  掌握学生的基本情况,对于把握和处理教材具有重要作用,所以接下来我来说一下学情。本节课是在学生已经基本掌握分数的概念、意义,能读、写简单的分数,对不同分母的分数之间进行简单运算的基础上进行的。

  其次,八年级的学生求知欲和理性思维能力已增强,能对现实世界自觉主动地进行思考、追求和探索,能以抽象逻辑的方式进行概括,但仍需要他人的引导和帮助。因此在课堂上应该以启发式教学激发学生学习的主动性,并结合学生的直接经验讲授抽象知识。

  基于以上分析,以及新课改的精神:要注重学生的主体性、主动性和知识建构的规律,我将在本节课的教学中采用以启发式教学为主,以讲练结合法、归纳总结法、情景教学法为辅。通过以上教法让学生自己观察和总结出分式的本质特征,能够对某个分式进行等价变型,进一步可以利用分式模型解决一定问题。

  教师是学生学习的引导者和促进者,为了帮助学生更好地学,结合本课内容,我将学法确定为:学生主要采用自主、探究、合作、交流的学习方法。

  那么,接下来就开始进行我说课中最重要的环节——教学过程的阐述。

  分式与分数联系紧密,为了学生更快更好地接受新的知识,我将采用问题导入的方法,创设情境,导入新课

  我将以自身为例,提出问题,已知我的行走速度和所走路程的题目,让同学们回答如何利用分数表示我行走的时间。在此基础上再将已知条件路程换做字母S,将速度换做字母v,让学生自己写出一个分式。

  通过这一环节,加强了新旧知识的联系,唤起了学生学习的主动性,为接下来的学习创造了便利条件。

  接着,就要引导学生,探究新知。

  第一步,在学生写出了分式的基础上,我将提问学生分式和分数看起来有什么不同。在学生尝试各种回答之后,我会用3-5分钟做一个简短的总结和评价,肯定学生的积极性,并选择有代表性的回答进行归纳,让学生明白,分数中出现字母就是分式。这样有利于培养学生的观察能力和概括能力。

  第二步,给出题目:甲乙两人相距距离S,二人相向而行同时出发,以不同的速度前进,最终在途中相遇,已知二人的平均速度分别为v1和v2,请用分式来表示行走时间t。在学生自主练习5分钟后,我将带领大家一起进行演算,将v1t+v2t=S逐步转变为t=S/v1+v2。这样就用分式的形式表示了时间t。这样,通过学生动手练习,掌握分式的写法。

  第三步,对以上分式的分子分母同时乘以一个不等于0的常数,提问学生,新的分式和原有的分式是否相等?在学生思考的过程中,带领学生回忆分数的特征,启发学生思考。最终确认分式的分母和分子同乘以、除以一个不等于0的数,其值不变。这样可使学生牢固掌握分式的基本性质。

  第四步,从分数分母不能为0的旧知识出发,提问学生,认为分式的分母是否也应该满足不能为0的条件。在确认分式和分数性质相同后,带领学生计算各种分母中带字母的分式,分母不等于0,字母应该满足什么条件。通过练习,锻炼学生的计算能力,加深对分式性质的认识。

  接着就要趁热打铁,巩固新知,在巩固环节,我将出示两组例题,请同学进行板演。第一组为分式的通分与约分计算练习;第二组为计算分式中分母中字母需要满足什么条件,分母不等于0。通过这一环节,及时加深学生印象,锻炼动手能力。

  在小结环节,我会通过提问的方式,让学生自己总结分式的特点,回顾本节课主要学了哪些内容。在学生回答之后,我再进行补充和梳理。通过小结,可以了解本节课学生掌握知识的情况,同时有利于学生形成一定的知识结构。

  在布置作业环节,我会以书本的课后练习1到13题作为作业,其中有练习题为思考题,能有效促进学生消化知识,并提高他们的创新能力。

  以上是我的教学过程基本规划,下面我将描述一下我的板书设计。

  我的板书设计采用了提纲式,以简洁、明了、大方为原则,突出了本节课的思维脉络和重点知识。(作者:苏蓉)

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