试讲要注意什么？|招教面试备考

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　　试讲是我们宁夏招教面试几乎每个地市都的内容，而且在面试中占着非常大的比重，可以说“得试讲者得天下”。那么，试讲到底要注意什么呢?

　　一、巧用提问技能

　　提问是教师运用提出问题，以及对学生回答的反应的方式，促使学生参与学习，了解他们的学习状态，启发思维，使学生理解和掌握知识、发展能力的一种教学行为。在提问时要注意以下几点：

　　(1)吐字清晰、表述连贯

　　由于考试本身具有严肃性，提问双方的角色都是由考生一人来完成，这对于考生而言是一种没有过的经历，有些考生在考场提问时放不开，提问时底气不足，吐字不清晰，表述断断续续，从而影响了提问的效果。所以在备考时，要提前设计好问题，以及学生的回答。这样避免临时组织语言，由于紧张而导致词不达意。在试讲中，要表述清晰连贯，给考官一个良好的印象。

　　对于学生的回答，在试讲中，考生可以在提出问题后，假设学生已经回答过问题了，教师进行简单的转述。

　　(2)注意语速与停顿

　　由于试讲稿、教案都是准备好的，有的考生在试讲中，会给人感觉像在背稿或者读稿的感觉。这与“讲”出来的语气差别很大。所以提醒考生在试讲中，要避免“读”和“背”的感觉。那么如何避免呢?主要是停顿与语速的变化来凸显“问”。而且在提出问题以后，要有所停顿。很多考生在练习的时候，习惯性的是刚提出问题，立马就找同学回答。这是不符合实际授课情况的。在提出问题后，要停顿两三秒的时间，表示留时间给学生思考。试讲提问关键是让考官有真实感。注意语速和停顿，立马会让考官有在听真实课堂的感觉。

　　(3)指派与分配

　　提问中必然要有学生对于问题的回答和反馈。所以还应注意对于学生的选择。一般，课堂提问指派与分配的形式有如下几种：提出问题点名答;提出问题大家答;提出问题自己答;提出问题暂不答。

　　(4)评价与反馈

　　提问完后，教师要对于学生的回答进行评价和反馈。新课程改革的强调教学评价的多样性，课堂中要有课堂评价。在学生回答完问题后考生能够进行及时的评价反馈，说明考生对于新课改理念的把握。较常用的课堂评价方式是教师进行评价。这也是考生较容易操作的评价方式之一。如“回答正确”、“你说的真好”。除此之外，还有其他学生评价，或者学生自己评价等。

　　二、注重结课技能

　　课堂小结是在完成某项教学任务的终了阶段，教师富有艺术性地对所学知识和技能进行归纳总结和转化升华的行为方式。常见的结课的方法主要有：自然结尾法;悬念留疑法;前后照应法;知识延伸法;激励法;设置情境法;汇报法;求异法;激发感情法;比较法;归纳法;机智幽默法等。

　　三、板书技能

　　板书技能是教师掌握的一项基本教学技能，也是教师应当具备的教学基本功。主要有提纲式、词语式、表格式、表解式、关系图式、式等。（文：马国燕）