《鲸》教案示例|教师面试备考

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　　一、教学目标

　　1、知识与能力目标：认识3个生字，会写10个生字，正确读写“上颚、耷拉、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。

　　2、过程与方法目标：正确、流利、有感情地朗读课文，了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，认识列数字、举例子、作比较和打比方等说明方法。

　　3、情感态度与价值观目标：课件的欣赏，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生对科学、大自然的热爱之情。

　　二、教学重难点

　　1、：在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法，体会作者地用词，形象地表达，并懂得运用。

　　2、难点：激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生对大自然、科学的热爱之情。

　　三、教学过程

　　(一)导入课题

　　简笔画导入：教师在黑板上画上鲸的简笔画，询问学生这是什么动物，引发学生兴趣，进而导入新课。

　　(二)初读课文，整体感知

　　1、解决字词

　　跟读课文，划出生字词，找准字音;利用工具书以及课本注释，自行解决生字词，熟练掌握“鲸、颚、执拗、耷拉”等词。

　　2、梳理脉络

　　(1)自主探究

　　提问：引导学生默读，思考：课文向我们介绍了“鲸”的哪些方面?

　　要求：学生小组讨论，教师请小组派代表回答问题。

　　(2)检查反馈

　　体型→进化→种类→习性

　　(三)研读课文，深入分析

　　提问：文中描写了鲸的哪些特点?请找出你较感兴趣的特点进行分析。

　　分析点一：体型之大

　　要求：以小组为单位自由朗读课文，在课文中勾画出相关语句进行讨论。

　　例句：我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。

　　提问：句子如何表现鲸的体型之大?

　　要求：学生思考，老师点名回答。

　　明确：列数字——“四万公斤”“十七米”“十几头肥猪”等数字来说明鲸的大。

　　分析点二：喷气时之美

　　例句：鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样;等肺里吸足了气，再潜入水中。

　　提问：句子如何表现鲸呼吸时的状态?

　　要求：学生思考，老师点名回答。

　　明确：打比方——将鲸呼气时气孔喷出来的水比作花园里的喷泉，感官想象更生动形象。

　　提问：为什么作者能够将鲸呼气时气孔喷出来的水比作花园里的喷泉?

　　要求：学生小组讨论，教师巡视指导。小组点名回答。

　　明确：花园里的喷泉，从地底下喷水口喷出的水柱到了的高度就散开形成非常美丽的水花。鲸呼吸时气孔喷出的水也是如此，二者有共同之处。

　　提问：这个说明方法的使用好在哪里，去掉行不行?

　　要求：请同学思考，老师点名回答问题。

　　明确：不可以。原句生动、形象、具体地告诉读者鲸呼气时的样子，同时也为课文增加了美感。

　　3、文章还使用了哪些说明方法来介绍鲸的特点?

　　要求：老师引导，学生小组合作进行学习、分析，较后引导学生进行梳理和总结。

　　明确：

　　①“鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样;等肺里吸足了气，再潜入水中。”——做解释

　　②总的来说可以分为两大类：一类是须鲸，没有牙齿;一类是齿鲸，有锋利的牙齿。——分类别

　　③鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。——打比方

　　(四)品读课文，读中感悟

　　引导学生齐声朗读课文，感知鲸大的特点，引发学生对这个海中的惊叹之情，激发学生探索大自然的兴趣。

　　(五)巩固拓展，认知

　　1、播放海洋受到污染和鲸惨遭捕杀的视频，指导学生观看，并谈感受。

　　2、补充介绍有关鲸的资料，课件出示图片。

　　(六)归纳总结，深入理解

　　学生自己总结学到的知识，教师进一步引导，这节课不仅了解到有关鲸的一些知识，而且懂得了说明事物的一些方法如：列数字、作比较、举例子、打比方。运用这些说明方法去介绍一些事物可以更、更直观、更形象，也可以给人留下深刻的印象。

　　(七)实际演练，分层作业

　　1、为保护鲸设计一则宣传广告。

　　2、选择你喜欢的动物或其他事物，抓住特点描述一番，用上合适的说明方法。

　　四、板书设计