《鲸》说课稿示例|教师面试备考

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　　尊敬的评委老师，大家好!我是应聘小学语文教师的*号考生。我今天抽到的说课题目是《鲸》。下面我将从教材、学情、教学目标和重难点、教法学法、教学过程、板书设计这六个方面展开我的说课。

　　一、教材

　　《鲸》是小学语文人教版五年级上册第三单元的一篇精读课文。是一篇常识性的说明文，这类课文较之其他类型的课文知识性较强。课文介绍了鲸的形体特点、种类和生活习性等方面的知识。本文在表达上运用列数字、作比较、举例子、打比方等多种说明方法，对鲸的特点作通俗的说明。同时，作者用词、形象描述也是本文表达上的一大特点。选编本文的意图是使学生了解鲸的一些知识，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。同时，学习本文培养学生探索动物世界的兴趣。根据教材编排特点及《语文课程标准》5—6年级的阅读目标——“阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法”。

　　二、学情

　　在五年级学生的认知结构中，已经初步学习了相关的科学知识，但对海洋动物知之甚少。本文的学习，让学生了解有关鲸的科学知识，掌握说明文写作的说明方法，并由此唤醒学生探索海洋动物奥秘的兴趣。

　　三、教学目标和重难点

　　根据新课标的要求和对文章内容的分析，以及学生的认知特点，我制定了如下教学目标：

　　1、知识与能力目标：认识3个生字，会写10个生字，正确读写“上颚、耷拉、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。正确掌握文章的主要内容。

　　2、过程与方法目标：正确、流利、有感情地朗读课文，了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，认识列数字、举例子、作比较和打比方等说明方法。

　　3、情感态度与价值观目标：课件的欣赏，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生对大自然的热爱之情。

　　根据新课标的要求，考虑到学生的认知身心发展特点，在吃透教材的基础上，我确定本课的难点如下：

　　1、：在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法，体会作者怎样地用词，形象地表达，并在习作中运用。

　　2、难点：激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然，热爱科学的情感。

　　四、教法学法

　　我依据“教学有法、教无定法、贵在得法”的理念。同时，为了达到既定教学目标，突出，冲破难点，拟将采用创设情境、启发引导的教学方法。

　　在学法上，教育家叶圣陶曾经说过：“教师之为教者，不在全盘授与，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤苦练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，此为善教者。”想要成为“善教者”，向学生传授科学的学习方法。

　　1、自主探究：不同任务，不同目的朗读，让学生探究自悟。

　　2、合作交流：以小组交流的形式，让学生提出质疑，互助解答，交流心得。

　　五、教学过程

　　为了突出教学的重难点，较大限度地调动学生参与积极性，我紧扣课标，设计了以下教学环节：

　　我会讲和文章相关的小故事来激发学生的兴趣，调动学生的思维，同时，在故事中设疑，让学生进一步明确教学的目标。

　　诵读是语文教学的重要方法，加强诵读习惯的培养，对领悟作者感情，品味文章语言，增强文章语感起着至关重要的作用。本课伊始，我将从指导诵读入手引导学生初步感知课文。首先我会进行示范朗读，为学生解决课文中的新字词。然后齐读指导学生正确、流利、有感情地进行朗读。在朗读结束后，我会问学生课文是从哪几个方面讲鲸的特点的?学生的回答总结出“体型→进化→种类→习性”四个方面。这样不仅能学生的朗读能力，而且能锻炼学生的概括能力，并为下文的研读部分打下基础。

　　俗话说：“书读百遍，其义自见。”接下来，我会让学生仔细阅读课文，找出鲸的特点，并在文中找到相关句子作为依据，让学生朗读、讨论找出句子中体现出来的说明方法。

　　首先，学生可能会提出鲸较突出的特点就是“体型之大”，由于学生已经学过赵州桥，很容易能够找出列数字的说明方法。但是小学生的生活经验尚且不足，所以，我会让学生参与情境模拟。

　　其次，学生会继续提出鲸的大特点就是“喷气时之美”，引导学生找出文中相关句子，如“鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样;等肺里吸足了气，再潜入水中。”交流讨论，掌握打比方这种说明方法的作用，生动、形象、具体地告诉读者鲸呼气时的样子，同时也为课文增加了美感。

　　此外，引导学生以合作交流的方式将文中出现的说明方法整合，结合文中句子欣赏学习。这样既巩固了之前学过的说明方法，又学习了新知。

　　语文讲求“以读促悟”，要让学生在朗读的过程中体会文章情感，加深对文章的认识。所以，我会引导学生齐声朗读课文，感知鲸大的特点，引发学生对这个海中的惊叹之情，激发学生探索大自然的兴趣。

　　我们常说要走进文本，也要走出文本，为了让学生的思维得到进一步的拓展，我会播放海洋受到污染和鲸惨遭捕杀的视频，指导学生观看，并谈感受。资料交流及课件的展示既是为了丰富对鲸的认识，也同时对学生进行环保教育，实现了三维目标的整合。

　　课堂小结是对本堂课所学知识的巩固，我会着重引导学生从课文内容方面谈谈自己学了这篇课文的收获。了解学生对于本堂课所学知识的掌握程度，体现了新课标“学为主体，教为主导”的教育理念。

　　课后作业是教与学的交汇点，是与课堂学习内容的对话。我希望作业的布置，学生对文本的理解，并能够实现知识的迁移。基于此，我设计了开放式的作业，以期达到“课虽下，趣仍浓”的目的：

　　1、为保护鲸设计一则宣传广告。

　　2、选择你喜欢的动物或其他事物，抓住特点描述一番，用上合适的说明方法。

　　六、板书设计

　　这堂课的板书设计如下，力求直观简洁、结构清晰，突出本堂课的教学重难点。

　　我的说课到此结束!谢谢各位考官!（文：艳茹）