2019年国考申论范文| 促共享发展 立教育公平

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　　范文：促共享发展 立教育公平

　　“我们要牢固树立、贯彻五大理念，以共享发展促进教育公平。”教育部长袁贵仁的一席话掷地有声、犹在耳畔。教育是个人立身之本，是立威之基，教育的重要性不言而喻。

　　然而当前，无论是农村教师队伍参差不齐，还是教育硬件配套亟待完善，无论是随迁子女就学屡屡碰壁，还是中考加分乱象层出不穷，教育公平乱象不止。如不重视，势必阻碍孩子的人生发展，制约地区的发展后劲，较终影响区域平衡的早日实现。因此，以一以贯之的决心，以一脉相承的信念，加快共享发展脚步，促进教育公平实现。

　　均衡教育资源，促进教育公平。师资队伍的差距，与教学配套的缺憾相互叠加，共同拉大教育资源的差距。一方面，工资福利低、受训机会少、工作强度大、生活条件差、职称评审难等顽疾不一而足，城乡教师队伍存在天壤之别，导致农村教师教学积极性缺失，教学性不足，教学稳定性缺少。如不重视并加以改变，城乡教育资源将日益悬殊，城乡教育将难以均衡。另一方面，新城建设教育配套落后，老城名校大班问题频现，同地区、同城市的校与平行校问题亦让家长殚精竭虑，让教育有失公平。而不少地区正在多措并举改变现状，正如B市强校帮扶弱校计划，增加教师校际交流机会，缩减校际教学水平差距，教师队伍总体质量，均衡城乡师资教学水平，扩大优质教育资源覆盖“靡不有初，鲜克有终”。教育是立人、、治国之本，惟有在均衡教育资源上下功夫、凝众力，方能赢得群众较多的掌声，凝聚社会较大的共识。

　　加强制度，促进教育公平。教育公平是指包括考试制度、选拔制度在内的教育制度的公平，然而当前，中高考加分乱象层见叠出：假冒艺术特长生有之，更改生源户籍地有之，冒充少数民族者有之。。。误导孩子的价值观，加剧教育的不公平。追根究底、追本溯源，正是实行地方负责、分级管理体制，而非统一政策导致的。无独有偶，户籍门槛导致随迁子女难以参加异地考试的问题屡见不鲜。城乡二元体制的积弊，以致随迁子女在流入地入学难、考试难不一而足，造成学生心理问题频发，致使学习进度难以适应，终致教育公平难以实现。可见，制度，教育质量犹如箭上弦上。正如《进一步做好大城市义务教育面试就近入学工作的通知》等教育部颁布的系列文件，对于推进义务教育制度化具有指导意义。因此，地方以上下求索的执着，加强制度，让教育的活力竞相迸发，让教育的公平充分涌动。

　　“我们的人民热爱生活，期盼有更好的教育。。。人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标”。习近平总书记的讲话振奋人心。解决教育问题没有终点站，只有连续不断的新起点：绘制制度的“设计图”，紧抓资源平衡的牛鼻子，顺势而为、逆流而上;善始善终、久久为功，以教育公平助力公民把握人生出彩的机会，以教育发展助力祖国实现梦想成真的机会。