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《钓鱼的启示》教学设计| 教师招聘备考

2018-10-18 16:22:15 宁夏教师招聘考试网 https://nx.huatu.com/jiaoshi/ 文章来源:宁夏华图-侯凤

  【导读】华图宁夏教师招聘考试网同步宁夏华图-侯凤发布:《钓鱼的启示》教学设计| 教师招聘备考,详细信息请阅读下文!如有疑问请加【2023宁夏教师招聘考试微信号】 ,更多资讯请关注宁夏教师微信公众号(ningxiajsht),宁夏教师招聘考试咨询电话:0951-6028571/6027571 18295188220,微信号:HT15202602573本文地址:https://nx.huatu.com/2018/1018/1509475.html

  课题:《钓鱼的启示》

  课型:新授

  课时:1

  教学目标

  1.知识与能力目标:学会读写本课生字新词,学习联系上下文理解词语意思,了解课文内容。

  2.过程与方法目标:在朗读、划词语、交流中,学生能体会“我”和“父亲”的心理活动,并能概括我的心情变化过程。

  3.情感、态度价值观目标:理解父亲没有商量的余地要“我”将鲈鱼放回湖里的理由,读懂“我”从钓鱼这件事中获得的启示,懂得从小受到严格教育的重要。并从中获得道德实践的勇气和力量。自觉抵制各种“鱼”诱惑,做一个有道德的人。

  教学

  抓住词句,体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。

  教学难点

  联系上下文内容,体会从钓鱼中受到的启示。

  教学方法

  情景教学法、朗读感悟法

  教具准备

  多媒体课件、图片

  教学过程

  一、谈话导入,揭示课题。

  1、引导学生在音乐中欣赏月夜图,将学生引入到该篇课文,并在文章中寻找能够描述这样的一幅图片的语句。

  2、理解题目意思。

  引导学生大胆想象和猜测,文章的题目是什么意思。

  二、初读课文,整体感知。

  1、生字读音。

  将课文中的生字做成词串,让学生练习生字词的读音。

  (课件显示)

  放好鱼饵 抛出钓线 湖面涟漪 耐心等待

  鱼竿剧抖 大鱼挣扎 小心翼翼 操纵钓线

  鱼跃不已 筋疲力尽 拉鱼 父子得意

  乞求无果 不容争辩 放鱼回湖 依依不舍

  月光如水 获得启示 遇到诱惑 思父告诫

  道德抉择 简单问题 道德实践 勇气力量

  2、部分词语的意思。

  引导学生找出自己不理解的词语,老师给予指导。

  (指导“乞求”“不容争辩”“诱惑”“告诫”“抉择”等词语)

  3、课文内容

  探讨课文主旨大意

  三、细读课文,自主学习,合作探究。

  1、初步了解情感

  在了解课文内容的基础上,引导学生用心读课文 ,一边读一边想体会到了课文中的什么情感,从而挖掘课文隐藏的情感。

  2、深入体验“我”的情感。

  再次默读课文,找出有关描写“我”的情感变化的语句,并用()表示。

  (1)钓到大鱼时的心情

  指导:在朗读种体会,联系《江上渔者》体会。

  (语句:啊!这样大的鱼!我还从来没有见过,还是条鲈鱼!我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼,看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。)

  (2)把鱼放回湖里时的心情。

  指导:逐句指导, 在朗读种体会,在想象中体会。

  (语句:“爸爸!为什么?”我急切地问道。

  (当父亲再次要我把鱼放回湖里时)

  “可是不会再钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着,竟然哭出了声。

  我又抬头看了一下四周,到处都是静悄悄的,皎洁的月光下看不见其它任何人的影子时,我再次把乞求的目光投向了父亲。

  我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来,依依不舍地把它放回到湖里去。)

  3、父亲的情感。

  在体验了儿子从钓到鱼到放鱼回湖的情感,再读课文,体会父亲把大鲈鱼放回湖里的情感有什么不同?在课文什么地方?

  逐句指导:

  父亲盯着鲈鱼看了好一会儿,然后把目光转向了我:“孩子,你得把它放回湖里去。”

  指导:从“得”字你体会到什么?

  “你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。

  指导:从父亲平静的语气 从中体会到什么?

  尽管没有人看到我们,更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼的,但是从父亲不容争辩的声音中,我清楚地知道,父亲的话是没有商量的余地的。

  指导:“不容争辩”什么意思?(板书:不容争辩 )请看看课文中的插图,体会体会。

  (课件显示插图)这是当时的情景。儿子从父亲不容争辩的声音中,领会到父亲的话是没有商量余地的,正慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇里取下来。

  请展开想象,当儿子向父亲再次投去乞求的目光的时候,父亲不容争辩地说些什么?我当儿子,谁来当父亲?(师生合作表演)

  从父亲“不容争辩”你体会到什么?

  4、讨论

  问题:父亲要把钓到的大鲈鱼放回湖里,态度为什么那么坚决?父亲做得对不对?为什么?你得到什么启示?先在小组里讨论,然后在班上交流。

  四、课堂小结,情感升华。

  五、课外作业

  1、写生字词,要求会写的生字每个写3遍;带生字的词语每个写2遍。

  2、朗读课文。

  3、摘录环境描写和心理描写的句子。

  六、板书设计

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(编辑:admin)

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