《四边形》说课稿| 教师备考

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　　各位评委老师下午好，我是来应聘小学数学的5号考生，今天我说课的题目是四边形，我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学课程、说板书设计六个方面来进行阐述。

　　《四边形》是人教版小学数学三年级上册第三单元的内容，本节课主要介绍了四边形的特征以及特殊四边形周长的计算，这之前学生已经认识了图形为本节课的学习做了很好的铺垫，学生学习了这部分内容，能为以后学习平行四边形面积的计算打下基础，在小学数学教学过程中起承上启下的作用。

　　新课标的要求以及对教材的学习，我制定了如下三维目标：

　　知识与技能目标：学生能够直接感知四边形，辨别四边形，理解和掌握四边形的基本特征，并能计算特殊四边形的周长。

　　过程与方法目标：找一找、分一分的方法，培养和渗透直观分类的思想，运用知识进行判断的能力、归纳总结的能力。

　　情感态度与价值观目标：养成合作交流、主动参与的意识，激发学习数学的兴趣。

　　以上对教材和教学目标的分析，本节课的是四边形的性质，难点是归纳总结能力的培养。

　　掌握学生的基本情况对于把握和处理教材有重要作用，所以还要了解学情。三年级的学生思维活跃，求知欲和好奇心强，已有的观察分析能力，但运用、理解以及归纳能力不强，对于本章中四边形的特征难以理解，这些都是我在教学中要注意的地方。

　　孔子说，不愤不启，不悱不发，根据对教学内容学情的分析和新课改的要求，本节课我主要采取讲授法，辅之启发探究法，讲授法可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用，启发探究法可以诱发学生展开思路，所以多法配合，更有利于学生的学习。

　　在教学活动中，教师的教和学生的学是分不开的，在遵循“让学生主动参与，自主探究”的理念指导下，我将引导学生自主探究的学法来更好的掌握本节课的内容。

　　为了激发学生的学习积极性，更好的学习新知识，我的教学过程如下：

　　首先导入环节，我采用的是情景导入的方法，使用多媒体课件展示一副关于学校操场的图片，提问图片中有哪些图形，哪些是四边形?这样设计可以让学生从生活入手，学生可以切身体会到数学源于生活，感受数学与生活密不可分，引发学生的深究欲望。

　　接下来进入我们的新授环节，环节一，认识四边形;教学前给学生准备各种图形的纸片，让他们选出四边形，并找一找生活中常见的四边形，这样能帮助学生认识四边形，为下面探究四边形的性质做好铺垫;

　　环节二，探究四边形性质;步用多媒体课件出示问题，找出的四边形有什么特点?边有什么特点?角有什么特点?学生分组讨论，小组代表回答，我会对学生的回答做出评价，讲解总结出四边形的性质。步周长的计算，板书周长的概念，多媒体课件展示几幅图，如树叶、书本等，学生先思考计算周长的方法，以及针对特殊四边形，长方形和正方形的周长有哪些计算方法，分组讨论，并回答和评价，总结出周长的计算公式。

　　为了让学生巩固新知，我会从教材中分梯度选取习题，学生思考结束后，请学生帮忙回答问题，根据回答情况进行改正和评价。

　　同学们掌握本节课的知识后，我将提问他们收获了什么，由同学自主总结本节课所学习的的内容。

　　本节课的课后作业是学生回家后思考现实生活中自己见到的四边形，天在课堂上与同学分享。

　　我的板书设计采用的方法是线索式(方法)，遵循简洁、明了、大方的原则，能很好的为突出教学服务。

　　以上就是我的说课内容，谢谢各位评委老师。