2019教师资格证面试备考：19种导入（一）

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　　一个好的导入可以说已经了一半，大部分的考生对于如何做好导入还不是很了解，今天宁夏教师招聘考试网整理了19种导入(一)，赶快收藏，找到适合自己的导入方法。

　　1. 直接导入

　　教师只要概述新课的主要内容及教学程序①交代新课学习内容导入。

　　教学案例如下如一位教师上课伊始便单刀直入地向学生指出：“今天我们学习的新课题是‘英国工业革命”。(板书课题)“学好这一课，可以帮助我们对生产力与生产关系、经济基础与上层建筑之间的辩证关系原理，对邓小平同志提出的‘科学技术是生产力，论点以及对我国社会主义现代化建设的重要性等问题加深理解。所以学好这节课具有不寻常的现实意义。”这样导入不仅使学生明确了学习目标，更增强了学习这堂课的责任感，从而激发他们学习的兴趣。

　　教师可以直接解释题目，直截了当点明课题基本特征及重要概念。

　　如历史课“从‘贞观之治’到‘开元盛世’”，讲课时可先就该标题简要点明什么是“贞观”，什么是“开元”;什么是“贞观之治”，什么是“开元盛世”。

　　温故导入是指的一种导入方法。它由已知导向未知，过渡流畅自然，适用于导入前后连贯性和逻辑性较强的知识内容。

　　师：“二年级时，我们已经学习过《小蝌蚪找妈妈》和《龟兔次赛跑》，其中有一个同样的小动物是——”生：“乌龟。”师：“谁记得乌龟长的什么样?”生：“四条腿，宽嘴巴，背上背着个壳，会游泳……”

　　生：“像。”

　　生：“比乌龟大。”

　　需要注意的是，这里所讲的旧知识不是指前一节课的知识，而是指与即将学习的新知识有联系的知识。回顾旧知识应简明扼要，不应占用太多时间，并且教师切勿喧宾夺主，应该尽量让学生自己来复习，以学生的参与程度。

　　小学生爱表演，很少害羞，乐于接受新奇、趣味性强的事物。一上课就让学生动一动，在不知不觉中进入新课、掌握新知识，这是老师和学生都感到轻松、愉快的事。

　　。

　　悬念导入是指的一种导入方法。

　　教学案例如下↓↓↓

　　教师：“李白是我国唐代的大诗人，可是他上过一次当，受过一次骗。”(悬念已成。)

　　教师：“这个骗他上当的就是汪伦。”

　　教师：“汪伦是安徽泾县的一位隐者，他非常喜欢李白的诗，崇拜李白的为人，知道李白爱饮酒，‘李白斗酒诗百篇”还了解李白‘三山五岳寻芳遍，一生爱把名山游”于是写信给李白，信中说：

　　(师将“桃花”和“万”字写在黑板上。)

　　教师在黑板上“桃花”后加一“潭”字，在“万”前加一“姓”字，这里就反转突变了。

　　学生们听得津津有味，故事听懂了，诗也记得了。

　　5. 经验导入

　　教师生动而富有感染力的讲解、谈话或提问，以引起回忆教学案例如下↓↓↓

　　老师：冬天，同学们的手被冻得发疼，这时候就会搓搓手，搓手有什么效果呢?

　　老师：为什么搓搓手会暖和?

　　6. 实验导入

　　根据学生学习之始的心理活动特征，在学习某些章节的开始，可由老师演示一系列实验。

　　7. 歌曲导入

　　课堂开头让学生欣赏英文歌曲或童谣教学案例如下↓↓↓

　　8. 故事导入

　　根据教材内容的特点和需要，选讲联系紧密的故事片断教学案例如下↓↓↓

　　有一个老太太做寿，满堂儿孙、亲戚朋友都纷纷送礼、问候。但有位客人没有买礼物，觉得不好意思，就提议做一首诗来祝贺。众人都很高兴，客人便吟诵起来：“这个婆娘不是人!”大家听了很震惊，都斥责这个人胡言乱语。客人说：“别急，请听下一句——九天仙女下凡尘!”好!好!众人转过了神，夸赞起来。客人又道：“儿孙个个都是贼!”这下老太太的儿孙可不干了，围过来要揍他。客人又说：“别忙——盗得仙桃庆寿辰!”儿孙一听又乐了，众人都赞扬这首诗得好。这个故事对我们很有启发，如果只看到句或第三句就认为是在骂人，便会误解。只有四句一起看，才发现是好诗。所以我们看问题不能一叶障目，不见泰山，不能根据只言片语就妄加判断，而应该“不求甚解”(即把握大意和梗概)。下面就来学习课文《不求甚解》。