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2020年教师招聘考试音乐学科模拟试题(三)

2020-03-18 11:34:12 宁夏教师招聘考试网 http://nx.huatu.com/jiaoshi/ 文章来源:未知

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  2020年教师招聘考试音乐学科模拟试题(三)

  五、应用题(20分)

  材料1 :谱例神奇的音乐要素——《瑶族舞曲》(此处是一段简谱)

  材料2:教学案例

  教学目标:

  通过欣赏,分析《瑶族舞曲》,能够从音乐的速度、节奏、力度、节拍、音色等不同角度感受和体验音乐情绪及其中音乐表现中的作用。

  教学重点:理解作曲家如何运用音乐要素来表达情感、塑造音乐形象。

  教学过程:

  一. 导入

  1………

  2………

  (设计意图:创设情景,激发学生学习音乐的热情,培养聆听音乐习惯,提高学生感受音乐的能力并过渡引出新课教学。)

  师:刚才我们欣赏了云南民族管弦乐曲《快乐的啰嗦》,它是舞曲体裁。接下来我们在欣赏一首同样来自云南,同一类型的音乐作品——《瑶族舞曲》。

  二. 新课教学

  1. 初听《瑶族舞曲》

  1. 要求学生带着问题欣赏听作品。

  思考:①《瑶族舞曲》与《快乐的啰嗦》的情绪有何不同?

  ②全曲的音乐情绪如何变化的?

  (设计意图:用问题引导学生聆听音乐,使音乐欣赏更有目的性)

  2. 比较赏析《瑶族舞曲》三个音乐主题

  ⑴哼唱a、b主题,认识速度、节奏在乐曲中的作用。

  ⑵欣赏b主题乐段,体验音色、力度在乐曲中的作用。

  ⑶欣赏b、c主题乐段了解节拍、速度在乐曲表现中的作用

  (设计意图:学生是音乐的参与者,应该让他们通过听唱,讨论来体验音乐、并通过发现结论——推翻结论——补充完善结论这一学习过程,促进学生对知识的理解)

  三. 实践与探索

  1. 改编主题音乐

  ⑴师:通过赏析《瑶族舞曲》,大家进一步体验和认识了节奏、速度、力度、音色、节拍等音色要素对音乐作品情绪的影响。那么大家能否运用今天所学尝试改编a、b、c的主题,改变音乐情绪。

  (具体做法:根据学生的音乐能力,尝试邀请个别乐器的同学,按照老师的设计进行即兴试奏,体验主题音乐改编后的音效,课堂剩余时间如果足够,请全体同学自由创编后展示)

  2. 老师与学生合作

  师:看了你们精彩表演,激起了我参与你们探究活动的欲望,下面我尝试改编一个主题,请同学们用不同的击拍方式为我伴奏,并注意我改动了哪些主题?音乐发生什么变化?

  四. 课堂小结

  通过欣赏和创作实践,我们进一步体验和认识了节奏、速度、力度、音色、节拍等要素对音乐情绪所产生的重要作用。希望今后大家欣赏美妙的音乐时不要忘了它身后那神奇的音乐要素。

  问题:

  1、依据导入环节设计意图,设计导入环节教学过程(10分)

  2、分析教学过程“三、实践与探索”,写出该教学过程的设计意图(10分)

  3、依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的相关内容分析该案例的教学特色(10分)

(编辑:luohongyan)
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