2020年中小学教师资格考试语文学科模拟试题——初级中学

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　　2020年中小学教师资格考试语文学科知识与教学能力模拟试题一(初级中学)

　　注意事项：

　　1.考试时间为120分钟，满分为150分。

　　2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。

　　一、单项选择题(本大题共15小题,每小题3分，共45分)

　　在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选和未选均无分。

　　1.课堂结束后，老师留下积累文学常识的课下作业天在组内分享。一下搜集的文学文化常识中表述错误的一项是( )。

　　A.《论语》是儒家著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书。

　　B.“君与家君期日中”中的“家君”是古代谦辞，是对人谦称自己的父亲。

　　C.《世说新语》是刘义庆撰写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、轶事。

　　D.古文中，“而立”指三十岁，“不惑”指四十岁，“天命”指五十岁，“耳顺”指六十岁。

　　2.在学习《陋室铭》时，老师请同学们分享课下搜集的相关资料，下列不正确的是( )。

　　A.刘禹锡，字梦得 ，有“诗豪”之称。是唐宋八大家之一。

　　B.作者一生大部分时间都是在穷僻荒远的贬所度过的，大量作品都表现身处逆境而不肯降心辱志的执着精神。

　　C.“铭”是古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后来就成为一种文体。这种文体一般都是用骈句。

　　D.刘禹锡诗文俱佳，涉猎题材广泛，与柳宗元并称“刘柳”，与韦应物、白居易合称“三杰”

　　3.为扩大学生阅读面，增加学生阅读量，老师给同学们推荐了以一些外国文学名著的书单，书单中出现信息错误的是( )。

　　A.《哈姆雷特》——莎士比亚——英国

　　B.《伪君子》——莫里哀——法国

　　C.《浮士德》——歌德——法国

　　D.《巴黎圣母院》——雨果——法国

　　4.学生在阅读完冰心的《寄小读者》后，记录了相应的读书笔记在班级分享，读书笔记中提到：“在对母爱(及人类之爱)、童真、大自然的赞颂之外，还抒写了( )”。

　　A.对劳动人民的爱 B.对祖国的热爱

　　C.对光明的热切追求 D.对理想的热烈向往

　　5.为了学生的古诗文鉴赏能力，某高中教师组织全班同学开展了一次以“文人失意与创作”为主题的讨论会，在讨论会上列举了一些文人的作品让学生借助知人论世的方法来参与讨论，以探讨文人的生平遭际与其创作的关系，下列不能说明“文人在失意或困境之中会促发作品的产生”的一个作品是( )。

　　A.苏轼《念奴娇·赤壁怀古》

　　B.杜甫《望岳》

　　C.关汉卿《窦娥冤》

　　D.屈原《离骚》

　　6.在学习文言文《桃花源记》时，老师提醒同学们要注意积累在阅读中遇到的文言常识。下列符合积累的含有通假字的句子是( )

　　A.渔人甚异之，复前行，欲穷其林。

　　B.初极狭，才通人。

　　C.便要还家，设酒杀鸡作食。

　　D.南阳刘子骤，高尚士也，闻之，欣然规往。

　　7.语文新课程把“听”和“说”两个教学系列合在一起，改为( )。

　　A.口头语言

　　B.口语训练

　　C.口语表达

　　D.口语交际

　　8.为帮助同学们形成正确的语感，老师请同学们收集常见的病句并做修改，放入自己的语言积累资料包。下列不可以放入资料包的一项是( )。

　　A.教育部副部长林蕙青日前表示，2018届全国普通高校毕业生预计约820余万人，就业形势严峻。修改：将“约”或“余”去掉一个。

　　B.当前，我国的科技事业已迎来科学发现与技术并重、向世界科技强国进军，科技争鸣将成为常态。修改：在“争鸣”后加“现象”。

　　C.一个民族的精神发育是不是健全、是不是能接续传统又能吸纳新知，关键在于对自己的历史文化充满敬畏。修改：在“充满”前加“是不是”。

　　D.人工智能的出现，可以说是人类文明史上较好的事情，但我们也要学会如何去避免不受其伤害。修改：将“不”去掉。

　　9.新课标指出引导学生随文学习必要的语文知识，一位老师在授课《济南的冬天》讲到“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。”一句的修辞手法时，引了相同手法多个句子，帮助理解，下列句子适合的是( )。

　　A.其实这样做会蒙住自己的耳目，成了不了解世界大势的井底之蛙

　　B.但我以为这恰是到了好处﹣﹣酣眠固不可少，小睡也别有风味的

　　C.那几双常见的旧靴子已经失去了孤高的气派，挤缩在单独的橱窗里了

　　D.小鞭炮如落雨的样子，从悬到长竿的空中落到玩灯的光赤赤肩背上

　　10.一位老师在学习完《课程标准》后，记录了一些心得体会。下列选项中不合适的是( )。

　　A.阅读要珍视学生独特的感受、体验与理解，不应以教师的分析来代替学生的阅读。

　　B.阅读教学要重视培养学生广泛的阅读兴趣，要扩大阅读面，要多读网上文章。

　　C.提倡多角度、有创意的阅读，防止逐字逐句的过深分析与远离文本的过度发挥。

　　D.各学段的阅读教学都要重视朗读与默读，朗读要提倡自然，要摒弃矫情做作的腔调。

　　11.一位教师在自己的授课反思中记录到：“今天的授课过程中综合采用了多种评价方法，在今后的授课中还要注意多鼓励学生……”下列选项中可能会出现在该老师的教学反思中的是( )。

　　A.适当的时候可以邀请社区人员也参与到语文课程评价中。

　　B.教师的评价不宜使用抽象肯定性评价如“真棒”“真不错”，应该细致明确说明学生回答的好在哪里，这样才能评价的有效性。

　　C.否定性评价不利于呵护同学的自尊心，在课堂中应该少用。

　　D.评价学生时，应仅以老师的评价为准，其他的作为参考。

　　12.对下列教学导入概括不正确的一项是( )。

　　教学导入片段：师：今天，老师给大家表演一个小魔术。 师：(师举起双手，空无一物)我要给大家变出一件神奇的一物。这件衣服很漂亮。有的人见过说它美丽极了，凡是不聪明，不诚实，不善良的人都看不见这件衣服。 (师自行设计魔术手势，边在空中用手比划边说)变——变——变——，同学们，你们看见了吗?看，多么美丽的衣服，多么美丽的花吻，多美的色彩……请同学们说说看见了什么。揭示事实真相，对同学们的回答作出评价。

　　A.情境导入

　　B.问题导入

　　C.言语导入

　　D.动作导入

　　13.阅读《济南的冬天》教学实录。按要求答题：

　　师：首先请大家明确两个学习：1、本文抓住景物特征写景的方法;2、朗读并背诵精彩的段落。

　　(投影：1、抓住景物特征写景;2、朗读并背诵精彩的段落)

　　师：请同学们听老师朗读课文，整体感知作者所表达的深情。

　　(师配乐背诵全文)

　　同学们，济南的冬天好吗?

　　生：好!

　　师：好在哪里?

　　生：济南的冬天没有风声，不象我们这里，呼啸的北风令人受不了。

　　生：济南的冬天是温晴的，不象我们这里的冬天，即使有阳光，也是干燥的冷的厉害。

　　生：济南的冬天很温柔，水不结冰，倒还充满了绿意。令人不禁想到我们这里的春天。

　　(学生们发言很踊跃)

　　师：同学们太棒了，只听了一遍，就发现了这么多济南冬天的好处。

　　下列对该实录的评析错误的是( )。

　　A.该老师先出示学习，没有体现以学生为主体的要求。应由同学把握本课。

　　B.授课过程中，老师善用投影、配乐。做倒了合理使用多媒体辅助教学。

　　C.老师问济南的冬天好吗，好在哪里?体现了教师的提问在层层深入地推进教学进程。

　　D.学生能够在课堂中展示各自的认识与看法，在听取他人的发言过程中，也可以加深学生对文本的认识。

　　14.阅读《爱莲说》教学实录。按要求答题：

　　师：本文是写莲花的，可是作者却在文中不惜笔墨的写了菊花和牡丹，以及喜爱这两种花的人，这样写有何用意?

　　生1：写另外的两种花是为了衬托莲花

　　生2：写着两种花是为了写两种人，就像作者写莲花是为了写君子一样，写菊花是要写像菊花一样的隐逸者，写牡丹是要写像像它一样的世人，用这两种人来衬托作者。

　　师：你们都提到了“衬托”(板书：衬托)，那老师想知道作者想要衬托什么?

　　生3：作者是想用这两种人来衬托作者的君子般的美德

　　师：你的回答语言不严密，能用人来衬托美德吗?

　　生3：我知道了，应该是用这两种人的生活态度来衬托作者的态度和追求

　　生4：我觉得还应该再具体一些，我认为作者是用陶渊明追求隐逸和世人追求富贵的生活态度来衬托作者不与世俗同流合污，淡泊名利的生活态度

　　师：大家都说的不错。经过大家的讨论，我们的理解确实深刻了。

　　问题：该老师在教授过程中，所使用的及时反馈技能不包括( )。

　　A.重复

　　B.补充

　　C.评价

　　D.修正

　　15.在长期的教育实践中，人们逐渐认识到，带有插图的教科书的教学效果要优于纯文本的教科书。从语文教材的构成来看，插图属于语文教科书的哪一个系统?( )。

　　A.助读系统

　　B.练习系统

　　C.范文系统

　　D.知识系统