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知识与技能目标,(学生)了解(如概念),理解(如公式推导的过程、算理、含义),掌握 (如计算方法,公式),能够应用解决实际问题。(学生)在自主探究,小组讨论交流(某知识点)的过程中,发现问题,提出问题分析问题和解决实际问题的能力。情感、态度与价值观目标,对_(某知识点)的探索,学生的数学兴趣(学习数学的兴趣/积极性)得以(增加),能够进一步体会数学来源于生活并服务于生活(数学与生活的密切联系/数学的美/图形的美),培养事物间是普遍联系的辩证唯物主义观念。
教学重难点设计模板
(学生)了解(如概念),能够应用 (知识点)解决实际问题。
难点理解(如公式推导的过程、算理、含义)
教学设计创设情境、导入新课。教师活动:教师运用多媒体展示(播放)生活图片(视频、音频)。接着引导学生认真观察和思考,提出相应的问题。
学生活动:就教师的提问展开独立思考或讨论得出结论。
教师活动:根据学生得出的回答,再次提出启发式问题,从而引入本节课新课。
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