2021下半年宁夏教资备考:科二 案例分析题，轻松拿下36分!

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　　案例分析题是向考生提供一段背景资料，然后提出问题，在问题中要求考生阅读分析给 定的资料，依据的理论知识，或做出决策，或作出评价，或提出具体的解决问题的方法 或意见等。中小学教师资格证科目二材料分析主要以教育活动为背景，亦称为教育案例分析。教育教学案例分析是指围绕的教育目的，把教育教学实践过程中真实的情景加以典型化 处理，形成可供学习者思考分析和决断的案例(往往是一个故事、一个事例或一个事件)， 学习者独立分析或相互讨论，来学习者分析和解决教育问题能力的一种方法。

　　在的中学教师资格证科目二中，案例分析一共是 2 道。其中小学每道题为 20 分， 总分为 40 分;中学每道题为 18 分，总分为 36 分。

　　案例分析不是简单的简答题，其考察在于：是否能够读懂材料内容;是否能够 链接到知识点;是否能在规定时间内流畅答题。这也是让很多小伙伴在考试中头疼的原因， “看到题目不知从何下手”，“貌似写了很多但又全都没在得分点上”，“谁来救救我?” 图图老师已经听到小伙伴们来自灵魂深处的呐喊，接下来为大家整理出案例分析答案思路与 模板，助力小伙伴们拿下教师资格证。

　　【答题思路】

　　建议考生拿到题目时至少将案例读两遍，抓住案例的几个基本要素理解文意。给出观点、 看法，然后根据头脑风暴思考可能会涉及到的相关的知识点，逐条进行分析解剖。

　　具体来说 解题中可以分成三个步骤进行答题：

　　步，看问题。

　　1.这个案例分析题有几个问题(中小学科二案例分析题一般是一个案例紧跟两个问题)

　　2.这些问题怎么设问，一般会从“认识”、“理解”、“怎么做”……来问你，也就是 说让你回答“是什么，为什么，怎么做(即对策)”。

　　3.该问题要从什么范围来筛选理论，即考查知识点的角度可分为三种：

　　(1)单知识点类。题干明确指明了要考查的知识点。例如：“试分析在本案例中，该 教师运用了什么教学原则?”

　　(2)单模块类。题干中会指明某一模块知识点。例如：“试从教学角度分析该教师的 行为?”其中“教学”这一模块就包括了教学任务、规律、原则、方法等多个具体知识点， 需要考生定位。

　　(3)综合类。题干中只给出宏观的角度或没有给出答题角度。根据题干具体内容，综 合类常见的考查形式有三种：评析(一般的主体是教师、学生)，对策和启示。例如：“请 根据教育学，心理学的相关知识分析案例中老师的做法并提出改进建议。”很多同学看到这 类题，就开始摸不着北了，整个科目二的教材几百页，从何入手。所以综合类难度较大，但不管设问角度如何变化，案例分析的答题主要还是从“教师与学生、教学、德育、课程与素 质教育、课程与班级管理”等理论来找答案。因此，小编已为大家整理好了案例分析常考的教育理论(如下图)，还不赶快拿小本本 记起来!

　　步，看材料。看材料的方法可归纳为：“一画，二归纳，三联想” “一画”，也就是画主体，即材料中出现了哪几个主体(一般是教师、学生、家长、班 主任、校长)，把他们一一圈出来。“二归纳”，即归纳材料中主体间的关系以及事件，理解材料中讲了什么内容。“三联想”，就是材料反应的内容，联想到体现了教育理论里哪个范围里的理论知 识点。第三步，整理答案。

　　在整理答案时很多小伙伴容易出现这些问题：

　　1.只有理论没有结合材料分析。

　　2.理论知识没有分条作答，杂糅在一起，而且口语化严重。

　　3.书写不工整。

　　因此，小可爱们要想拿须做到：

　　1.答案构成“理论+材料分析/归纳”。分条作答，序号列明;每条都是理论点在前，材 料分析在后。

　　2.把材料中较能看出的观点放在前面作答。

　　3.条理清晰，字迹整洁，言之有理。

　　【答题模板】

　　答题可用总分总的结构来进行。

　　步：表明观点(总)。根据我们考生的教育经验或者新的教育理论的理解，不难知 道给定材料中教师的行为得当与否。但须注意，判断不要过于，尽量委婉阐述，用丰富的语言表达。比如，案例中老师的行为错误时，我们可以表述为“该老师的行为欠妥”或者 “该老师在此事的处理上不甚恰当，具体可以从以下几个方面来进行分析”等。

　　步：结合材料分析理论点(分)。即给出理由。这需要你有相应的论点，且每个论 点后都要简单阐述下论据，不可以像简答题一样只给出论点。这是整道题的核心要点。需要 做到充实、有理有据。

　　具体写法如下：

　　1.理论观点

　　(1)对理论观点进行简单解释(可根据考试时间灵活处理)，结合具体案例 进行分析，总结归纳;

　　2.理论观点

　　(2)对理论观点进行简单解释(可根据考试时间灵活处理)，结合具体案例 进行分析，总结归纳;

　　3.理论观点

　　(3)对理论观点进行简单解释(可根据考试时间灵活处理)，结合具体案例 进行分析，总结归纳;……这里列点 5 个左右，对重复的理论点进行整合，切忌太多太杂。

　　第三步：给出结论(总)。案例分析完做个简单的小结，或者从一个新教师的角度简单 谈一下你从此案例中得到的相应启示。

　　例如：“因此，教师应……”

　　【试题示例】

　　例：【2019 年上小学·材料分析题·20 分】

　　【材料分析题】老师出示问题：每棵树苗 16 元，张叔叔要买十棵，经过协商，买三 送一，每棵便宜多少元?学生很快有了两种解法：16×3=48，48÷2=12，16-12=4 16×3=48，16×4=64，64-48=16，16÷4=4 老师习惯性问了一句，还有不同解法吗?小杰迟疑的举手“老师，我还有方法，方法是 16÷4=4，但说不出为什么”。这种解 法老师也没想到，是否可行呢?是巧合吗?面对这种情况，老师及时调整了教学思路，组织同学探讨。学生纷纷发言，有的说…… 小杰困惑的表情舒展了，老师也露出笑容。

　　问题：

　　(1)结合材料，评析老师解决小杰困惑的教学行为。(10 分)

　　(2)简述教学过程中开发和利用学生资源的基本要求。(10 分)

　　答题小贴士：案例分析中有两问的情况下，

　　问一般是需要结合材料进行作答的，可 以直接套用案例分析答题模板;

　　问一般类似于一道简答题或论述题，可以直接回答理论要点(有几点写几点)，并对要点做简要解释，无需再结合案例分析，当然，题目如果像第 一问一样，已经提出明确要求结合材料分析，那么依然直接套用案例分析答题模板。本题问需要结合材料进行分析作答，可直接套用本答题模板;问类似于简答题， 可直接套用简答题模板。