2017年教师资格证面试的教资教态

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教师的教学仪态是自身素质、修养和精神内涵的审美展示。

一是要大方得体，自然从容;二是要和蔼可亲。

教师的教学态度要和蔼可亲，尊重每个学生，提问时要和颜悦色，并抱以热情和期待，启发诱导时耐心细致、循循善诱，和风细雨。

(一)正确站姿

正确的站姿不但是自我尊重和尊重他人的表现，也能反映出考生今后的工作态度和责任感。

站姿的基本要求：端正、稳重、亲切、自然。

规范站姿：挺胸抬头、目视前方、平肩收腹、双腿并拢、脚尖呈V字型，双手自然下垂或放于腹前。

课堂站姿禁忌：长时间手撑桌面、身体不稳、位置固定不变、侧身而站、忽左忽右、远离讲桌、双手交叉抱在胸前或背在身后。

考生课堂上的走动存在以下几种不当之处：频繁走动，来回穿梭，固守三尺讲台。

(二)正确眼势语

眼神是较富有表现力的表情。教师的眼神是“此时无声胜有声”，对受教育者来说是“心有灵犀一点通”，真可谓“相看不用语，心意眼中来”。

具体说来，眼势语分为环视和注视两种。教师的视线有目的、有节奏地前后左右移动，把学生尽收眼底，以便观察全体学生的心理状态和情绪反应，也可满足学生希望得到教师注意的心理要求。注视时，面部表情应显得自然、灵活，温和、亲切、自信、充满活力。

考生的目光是非语言沟通的主要信息来源，错误的眼神有以下几种：“走马观花”，“视而不见”，“心神不宁”，“情有独钟”。

(三)正确手势语

尽管手势不像口语词语操作那样，但手势会有的表意范围，应排除没有任何意义的机械手势。

自然大方：指老师手与臂的运动放松、随意，不拘谨、不僵硬。

手位恰切：即手的姿势和行止位置恰当，切合教学需要。

表情达意：指老师手上臂的每一个动作都应多少具有表达教学信息、情绪和管理意图的价值。

错误的手势有以下几种：“无目的型”，“兰花指型”，“一阳指型”，“南辕北辙型”。教师的手势语不宜使用过多，以免让学生产生轻浮、泛泛的感觉。此外，教师的手势一般都不要高于头、也不要低于胸，否则会产生滑稽可笑的感觉。