《三角形的面积》说课稿|招教特岗面试备考

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　　尊敬的各位老师大家好：

　　我是应聘小学数学的三号考生。今天，我说课的题目是《三角形的面积》，下面我将从教材、学情、教法、学法、教学过程和板书设计这6个方面进行说课。

　　一、说教材

　　本课内容为人教版五年级上册第六单元小节的内容，本节课主要介绍三角形面积的计算公式及推导过程。在学习本节课内容之前，学生已经掌握了关于如何计算平行四边形的面积，为本节课的学习做了很好的铺垫，同时学习完这部分知识，对于以后学习梯形的面积打下良好的基础。因此，本节课起到承上启下的过渡作用。

　　一堂课需要有的教学目标，这样才能该堂课有方向有意义，因而我确定本节课的三维目标是：

　　个知识与技能目标：理解和掌握如何计算三角形的面积。

　　个过程与方法目标：充分利用学生已有的经验，学生在感知、操作、体验和交流过程中去认识三角形的特征。

　　第三个情感态度与价值观目标：本节课的学习，学生可以增强学习数学的兴趣，学生合作交流的能力。

　　以上对教材及教学目标的分析，本节课的教学是：理解和感知三角形的特征，并会计算三角形的面积。本节课的难点是：掌握三角形面积的推导过程。

　　二、说学情

　　要讲好一节课不仅要备教材，还要备学生，因此对学生的知识结构、心理特征进行分析是很有必要的。(过渡语)

　　在学习本节课之前，学生已经初步认识了三角形及平行四边形，同时学习了平行四边形的面积，这些都对本节课的学习起到铺垫作用。(知识基础)

　　五年级的学生思维活跃，求知欲与好奇心强，善于动手操作，但是形象思维占主导地位，生活经验不足，对于三角形的认识需要直观素材的支持。(身心特征)

　　三、教法

　　科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，根据新课标的要求，(过渡语)我确定本节课的教学方法为引导启发法和小组讨论法。(具体方法)这两种方法的综合运用能够学生的自主学习能力和小组合作能力。这样在教学过程中应充分发挥学生的积极性，充分发扬教学民主，充分发挥学生的主体作用。(作用)

　　四、学法

　　教师的教是为了学生更好的学，学生是学习活动的主体(过渡语)，结合本节课的内容，我确定本节课的学法为自主探究法与小组合作法(具体方法)，因为教为学服务，所以在教学过程中我会放手让学生动手操作。这样动脑、动口、动手等方式，培养学生观察问题、发现问题、分析问题、解决问题的能力，促进学生思维品质的发展，自学能力(作用)。

　　五、教学过程

　　(一)导入新课

　　实物导入：首先我会说同学们每天都戴红领巾,高高兴兴地来到学校学习新的知识,然后问他们知道红领巾是什么形状，做一条红领巾需要多少布料。

　　设计意图：情景导入，激发学生的学习兴趣。

　　(二)动手操作，探究新知。

　　1、复习一下平行四边形面积的计算方法

　　我会对学生提问平行四边形面积的计算公式，是如何推导出来的。

　　首先把平行四边形转换成长方形，然后利用长方形面积的计算公式，找到平行四边形与长方形之间的联系，进而推导出了计算平行四边形的面积公式，这节课我会继续用数学转换的思想来探索三角形面积的计算公式。

　　设计意图：数学转换的方法，可以有效地将新知识与旧知识联系起来，利用旧知识来帮助解决新知识。

　　2.次操作实践

　　我会发给他们一组三角形的图片，然后提出问题，如何三角形的拼凑转换成以前学过的图形。然后每四个人一组，拼一拼，想一想。

　　设计意图：学生自己动手操作，他们这方面的能力。

　　3.交流反馈

　　看学生的情况，有没有已经完成的小组，没有完成的小组，可以跟已经完成的小组进行讨论，交流，找找没有完成的原因。

　　接着进行次操作实践：经过次的操作实践，学生有了的经验和结论，他们会知道把两个一样的三角形拼在一起，组成了一个平行四边形。较后得出结论，三角形面积的计算，其实就是一个平行四边形面积的一半。

　　我会引导学生用字母表示，如果S表示三角形的面积，用a和h分别表示三角形的底和高，那么三角形的计算面积公式可以写成：S=a×h÷2。

　　设计意图：交流的环节，可以学生交流合作的能力，让大家互相帮助，互相学习，共同。

　　4、巩固环节

　　为了使学生能够达到既定的教学目标，我会带领大家做计算红领巾面积的习题和其他的一些习题。(方法)

　　设计意图：学生的思维能力和运用所学知识解决具体问题的能力。

　　5、在小结环节

　　学生是学习活动的主体，为了使学生能够参与到本节课的教学活动当中，我会让学生自行总结本节课的主要内容，我进行补充和完善(方法) 。

　　设计意图：能够突出教师的主导作用和学生的主体地位(作用) 。

　　6、作业部分

　　课程的较后，我会布置两个作业，是让学生找找生活中的三角形，并计算它们的面积，以书本的课后练习3到10题作为作业，其中有练习题，也有思考题。

　　设计意图：这样的作业能够学生理论联系实际的能力和独立思考的能力。

　　六、板书设计

　　我来说一下我的板书设计，我采用的是图文式的板书设计。

　　设计意图：这样的板书设计简洁、明了，能够突出本节课的与难点。

　　我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。（文：苏蓉）