2021宁夏中小学教师招聘笔试教综——卡特尔

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　　卡特尔

　　【人物简介】卡特尔，美国心理学家，较早应用因素分析法研究人格。他对心理测验的研究，对个体差异的测量，以及对应用心理学的倡导，有力地推进了美国心理学的机能主义运动。他编制的“16种人格因素测验”应用十分广泛。

　　【主要著作】《多元实验心理学手册》《人格的种类和测量》

　　【主要理论】

　　1.卡特尔的人格特质理论

　　该理论又称“特质因素分析论”。卡特尔利用因素分析的方法对人格特质进行了分析，提出了基于人格特质的一个理论模型。模型分为四层，如下图所示。

　　人格特质层次结构图

　　(1)个别特质和共同特质

　　个别特质是某个人所独有的特质，兴趣、习惯、态度等形式体现。共同特质是一个社区或一个群体成员所共同具有的特质。个别特质用于解释个体的个性化本质，共同特质则用于解释人格在人性或群体层面的差异。

　　(2)表面特质和根源特质

　　表面特质和根源特质既可能是个别特质，也可能是共同特质。表面特质指从外部行为能直接观察到的特质。根源特质是指那些相互联系且以相同原因为基础的行为特质。如“焦虑”是害怕考试和体育比赛时双腿发抖的同一原因。在这里，“焦虑”就是一种根源特质。

　　1949年卡特尔用因素分析的方法提出了16种相互独立的根源特质，编制了“卡特尔16种人格因素测验”(16PF)。

　　(3)体质特质和环境特质

　　从根源特质可以区分出这两种特质。体质特质是由先天的生物因素所决定，如兴奋性、情绪稳定性等。环境特质则由后天的环境因素所决定，如焦虑、有恒性等。

　　(4)动力特质、能力特质和气质特质

　　这三种特质同时受到遗传与环境两方面的影响，位于模型较底层。动力特质是指具有动力特征的特质，它使人趋向某一目标，包括生理驱力、态度和情操。能力特质指表现在知觉和运动等方面的差异特质，包括流体智力和晶体智力。气质特质是指决定一个人情绪反应的速度与强度的特质。

　　2.卡特尔16种人格因素测验(16PF)

　　卡特尔16种人格因素测验是卡特尔于20世纪50年代编制的。它适用于具有阅读能力的青年人、成年人及老年人。卡特尔根据自己研究所确定的16种人格根源特质在某些情况下可能产生的表现，编制成16组题目。根据得分绘出人格剖面图，从而了解受测者人格。

　　3.卡特尔的智力形态论

　　卡特尔将人的智力分为流体智力和晶体智力两种不同的形态。

　　流体智力是一个人生来就能进行智力活动的能力，即学习和解决问题的能力，它依赖于先天的禀赋。流体智力的发展与年龄有密切的关系。一般人在20岁后，流体智力的发展达到，30岁以后随着年龄的增长而降低。流体智力属于人类的基本能力，受教育文化的影响较少。因此，在编制适用于不同文化的文化公平测验时，多以流体智力作为不同文化背景者智力比较的基础。

　　晶体智力则是一个人其流体智力所学到的并得到完善的能力，是学习语言和其他经验而发展起来的。晶体智力与教育、文化有关，因知识经验的累积，晶体智力随年龄增长而升高，例如词汇、一般信息和审美问题等。

　　【试题示例】

　　1.【单选】卡特尔的人格特质理论的主要贡献在于提出了( )。

　　A.表面特质 B.共同特质

　　C.中心特质 D.根源特质

　　1.【答案】D

　　【解析】本题考查的是卡特尔的人格特质理论。雷蒙德·卡特尔对人格特质理论的主要贡献在于提出了根源特质。1949年，卡特尔用因素分析法提出了16种相互独立的根源特质。故本题选D。

　　2.【单选】把智力分为晶体智力和流体智力的心理学家是( )。

　　A.冯特 B.皮亚杰

　　C.马斯洛 D.卡特尔

　　2.【答案】D

　　【解析】本题考查的是卡特尔的智力形态论。美国心理学家卡特尔，将人的智力分为流体智力和晶体智力两种不同的形态。流体智力是一个人生来就能进行智力活动的能力，即学习和解决问题的能力，它依赖于先天的禀赋。而晶体智力则是一个人其流体智力所学到的并得到完善的能力，是学习语言和其他经验而发展起来的。故本题选D。

　　3.【单选】根据卡特尔的智力理论，晶体智力在30岁后，是随着年龄的增长而( )。

　　A.衰退的 B.的

　　C.停滞的 D.波动变化

　　3.【答案】B

　　【解析】本题考查的是卡特尔的智力形态论。美国心理学家卡特尔，将人的智力分为流体智力和晶体智力两种不同的形态。晶体智力则是一个人其流体智力所学到的并得到完善的能力，是学习语言和其他经验而发展起来的。它与教育、文化有关，因知识经验的累积，晶体智力随年龄增长而升高，例如词汇、一般信息和审美问题等。流体智力是一个人生来就能进行智力活动的能力，即学习和解决问题的能力，它依赖于先天的禀赋。一般人在20岁后，流体智力的发展达到，30岁以后随着年龄的增长而降低。故本题选B。