《教育知识与能力》选择题题型特点及答题分析

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　　想要在中学教师资格证考试中取得好成绩，各位考生首先对笔试的题型分布有个的定位，中学教师资格证笔试考试中《教育知识与能力》作为知识点较庞杂的一门学科常常是考生较为头疼的地方，那如果我们能够将该学科考试中的各种题型打散做到逐一解析，那么我们在复习时就能够做到各个击破，从而游刃有余的应付考试。故在此，下文将专门就其中的选择题和广大考生做一个分享。

　　一、选择题题型特点

　　选择题在性质上是单项选择题，每题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，正确选择概率占1/4。给出四个选项答案，是选择题的基本形式;答案的相似性，判断稍有失误，就会出错，是这类题的突出特点。

　　从内容上看，选择题涉及的多是重要知识点或疑难问题。我们在明确了选择题内容的这种针对性后，在方式上，要看到也是有规律可循的，首先是表明因果关系的问题判断，回答“是什么”。比如，在各种教学组织形式中，有利于高效率、大面积培养学生的教学组织形式是什么?经过分析，正确回答应是班级教学，而非个别教学、分组教学或者设计教学。

　　其次，关于对一些所谓“基本问题”、“核心问题”或“根本问题”进行判别，是选择题在方式上又一显著特点。比如：中学课外活动的基本特点是什么?课外活动是学生自愿选择、自愿参加的活动，基本上是个别化、个性化的，所以答案就是自愿性，而不是强制性、规范性和随意性。再如，构成教育活动的两个较基本的要素是什么?教育活动的构成要素为教育者、学习者和教育影响，其中教育者(教师)和学习者(学生)是两个较基本的要素。

　　二、选择题答题

　　掌握了选择题题型特点和的基本方式，还需要有相应的答题。

　　(一)排除法

　　把明显不正确的选项先排除掉，逐渐缩小范围，集中思考，有助于正确答案的选择。

　　【例】下列哪个选项符合我国古代个别教学特征?(　)。

　　A.学生有固定的修业年限

　　B.教师对学生讲授相同内容

　　C.学生的年龄和知识程度都不相同

　　D.学生的年龄相同但知识程度不同

　　【做题分析】古代教学形式是个别教学，抓住这一特征，首先排除掉B，因为讲授相同内容是班级授课制的特征。其次，排除掉A，固定的修业年限是学校制度的特点。个别教学的关键问题是学生的互不相同性，D虽说的是知识程度不同，但学生的年龄相同，因此也应排除。正确选项就是C。

　　(二)“正本清源”法

　　有些选择题的选项不好排除，这时对选项的本义可以回忆思考，能使你摆脱困境。

　　【例】《学记》提出了“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的观点，下面的哪一条原则体现了这一观点?(　)。

　　A.巩固性原则

　　B.启发性原则

　　C.因材施教原则

　　D.循序渐进原则

　　【做题分析】解答好这个试题，首先要理解“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，而不能去蒙答案。这句话的意思是说：教师要积极引导，但不要硬牵着学生走;教师要积极督促，但不要强制和压抑;教师要为学生打开知识的大门提供钥匙，但不要把知识通达不遗地塞给学生。这符合启发性原则，故答案为B。

　　(三)联想推理法

　　选择题的选项如果是年代，就要联想推理法解决，那个时代发生了什么事件，有什么杰出人物和思想，然后才能有把握地进行选择。还是以上题的例题为例。如果考生考试时确实不能翻译出该句话的意思，也可以采取联想推理法。“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”中三个“弗”(即不要)，可以推理：要怎么做不能怎么做。而我们肯定知道“牵”是牵着鼻子的意思，“抑”是抑制的意思，综合推理就知道启发。故答案选B。对有些选择题实在回答不出，可以进行猜测，这也是一种应试能力。实际上命选择题时，出题的人已把猜测的可能性估计在内了。

　　(四)关键字法

　　选择题主要考查个体对书本知识点的再认，因此不需要我们将相应知识点回忆出来，我们根据题干要求能够把之前复习过的知识点再次调动出来就可以，很多时候各选项不好区分，但是有一类题目题干给的线索提示十分明显，会出现一些关键字，我们就可以这个关键字把正确的选项选择出来，做好这类选择题主要就是阅读理解。

　　【例】教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力。这体现了教育的什么功能?( )

　　A.经济功能

　　B.育人功能

　　C.政治功能

　　D.文化功能

　　【做题分析】对于这道题目主要考查教育的经济功能。题干中有关键词“劳动力”，可以迅速捕捉到教育的经济功能的个有利于劳动力再生产。故本题选A。