2020宁夏教师招聘考试说课稿：《小窗口大世界》小学品德与社会

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　　说课稿是说课要准备的稿子，大家需要好好练习。教师是受众人青睐的职业，当一名教师培育祖国的花朵，是很多人羡慕的事情，教师招聘考试是进入教师行业的较后一道关，大家要坚持下去，相信自己可以考试，保持一颗积极的心，努力备考。下面就是宁夏华图准备的小学品德与社会说课稿：《小窗口大世界》，希望可以帮助大家学习写说课稿。

　　各位评委老师：

　　大家好!我是小学品德与社会组01号考生。今天我说课的内容是《小窗口大世界》。下面开始我的说课。

　　一、说教材

　　(一)说教材的地位和作用

　　《小窗口大世界》是人教版教科书《品德与社会》四年级下册第四单元《通信与生活》中的第三课。这一课主要讲大众传媒，包含“我们怎样了解外界”“我们怎样利用媒体”和“小小新闻发布会”等内容。这一课旨在让学生了解大众传媒，激发他们探索媒体世界的愿望，进而媒体这个小窗口了解大千世界。

　　(二)说教学目标

　　1.知道报纸、电视、广播、互联网、书刊等都是大众传媒。

　　2.知道大众传媒这个小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界。

　　3.学会大众传媒获取有益的知识和信息。

　　(三)说教学重难点

　　1.：知道大众传媒这个小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界;了解大众传媒对个人学习与生活的重要意义，学会大众传媒获取有益的知识和信息。

　　2.难点：了解大众传媒对个人学习与生活的重要意义，学会大众传媒获取有益的知识和信息。

　　二、说学情

　　大众传媒作为信息的载体，时时刻刻与人们的生活发生着关系就四年级的学生而言，他们是在各种媒体的包围下长大的，对媒体信息有较强的敏感度，但对于大众传媒的有效运用却做得不够，往往是把大众传媒当成“玩具”，而不是“工具”。

　　三、说教法

　　根据教材的特点、学生的认知规律，我主要采取了激趣导入法、任务驱动法、情境教学法等。首先以学生喜爱的舞蹈导入新课，激发学生兴趣;然后创设情境，让学生讨论探究，自主发现大众传媒的作用;较后引导学生主动运用大众传媒，以此培养他们利用大众传媒了解世界的能力。

　　四、说学法

　　在本课的教学设计中，我坚持“教师主导，学生主体”的理念，采取了自主发现、自主体验的学习方法和合作探究学习法。

　　五、说教学过程

　　在教学过程中，我根据学生的特点设计了激趣导入、新知感悟、体大搜索、媒体大比拼和新闻小灵通五个教学环节。

　　(一)激趣导入

　　1.播放影视片段，请学生跟跳舞蹈。

　　2.请学生说说这段舞蹈出自哪里，是怎么知道的。问大家从电视中还能知道些什么，由此引出小小的电视窗口里有一个大世界的课题

　　3.板书课题——小窗口大世界。

　　(二)新知感悟

　　设计这个教学环节的目的是让学生了解大众传媒。为了让学生变被动接受型学习为主动探究型学习，我采取了创设情境教学法。

　　1.创设情境。

　　森林里举行百科知识大赛，要挑选出一位知识较渊博的大来管理大森林。动物们都想成为森林，于是纷纷忙了起来。可是，谁也不知道怎样才能赢得这场比赛。同学们，你们能帮帮他们吗?

　　创设这样的情境后，学生便会主动想办法帮助动物们，大家可能想到从电视节目里找资料、到互联网上查找资料、听广播搜索资料或从书本报刊中寻找资料。

　　2.学生回答问题后，老师展示各种媒体并板书。

　　3.教师总结大众传媒的概念。

　　教师：我们获取信息的渠道有很多，刚才大家说到的书本、报纸、电视、广播、计算机等被称为大众传媒。

　　此时，大众传媒就在学生的自主学习、自主发现中由抽象的概念变成了自身的认识。

　　4.在这一环节的较后，我会向大家展示小动物们利用大众传媒搜集到的信息。

　　以上的学习，首先让学生主动地了解大众传媒，之后展示让他们进一步认识到一个个媒体小窗口带来的是一个丰富多彩的大世界。从而使他们产生运用大众传媒了解世界的兴趣，由此进入下一个教学环节。

　　(三)媒体大搜索

　　在这个教学环节中，为了调动学生的学习积极性，我采取了任务动教学法，即让学生自主合作，尝试运用媒体搜索信息。

　　1.请学生谈一谈自己喜欢的媒体。

　　2.喜欢同一种媒体的同学组成一组

　　3.设计任务：各组同学用自己喜欢的媒体搜索信息。

　　任务驱动学生去尝试、去发现、去体验，从而培养学生运用媒体获取信息的能力。

　　(四)媒体大比拼

　　在大家合作搜集到大量信息后，便进入媒体大比拼环节。

　　1.各小组为自己喜欢的媒体设计宣传语。

　　2.用文字、图画、表演等形式向大家展示本组搜索到的信息。

　　3.评一评各组在哪方面做得更好。

　　4.在这一环节的较后，我设计了一个颁奖环节。根据各组的特点分别给他们颁发各具特色的奖状，如较佳创意奖、较佳奖、较佳表演奖、较佳展示奖等，以此激发他们的学习兴趣。

　　(五)新闻小灵通

　　较后进入新闻小灵通环节，这是一个拓展延伸环节。为了让学生从运用一种媒体搜索信息转为运用多种媒体搜索信息，我设计了任务：大家用自己喜欢的一种或几种媒体搜集自己感兴趣的新闻。

　　以上任务由学生利用课余时间自主合作完成，并为下一节课做准备。

　　以上就是对整个教学过程的设计，我充分考虑到四年级学生活好动、善于发现的特点，设计了开放式的课堂，把学生从传统的课堂中解放出来。首先让学生在欢快的舞蹈中感受学习的快乐，并引入新课;然后让学生在问题情境中了解媒体，发现媒体的作用;较后让学生在任务中体验媒体、运用媒体。

　　六、说板书设计

　　在设计板书时，我根据学生的特点，采用图文结合的板书形式。首先在激趣导入环节中板书课题，然后在新知感悟环节中让学生自主发现各种媒体，并用图文结合的形式进行板书，较后把贴图组合成一个球图案，以此点明“小窗口大世界”的主题。

　　我的说课到此结束，谢谢各位评委老师的聆听。

　　以上就是今天说课稿的分享，此说课稿很详细的标明了说课过程的要点，相信大家已经学会怎么写说课稿了。更多备考资料及考试信息请关注宁夏教师网公众号(ningxiajsw)。