2020年宁夏教师招聘考试教综模拟卷26答案解析

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　答案解析

   　1.【解析】B 定向性与顺序性是指正常条件下，心理的发展总是遵循的模式，具有方向性和先后顺序，不可逆、不能逾越。

　　2.【解析】C 心理发展顺序是从认识客体的外部现象向认识事物的本质演变。

　　3.【解析】A 同化指的是有机体面对一个新的刺激情境时，把刺激整合到已有的图式或认知结构中。题干说明的是同化的概念。

　　4.【解析】B 关键期是指一个时期，在这一时期，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对个体的影响变得很小或没有，但它并不是突然开始和停止的。

　　5.【解析】C 题干强调的是速率，故体现的是不平衡性。

　　6.【解析】C 关键期理论是由奥地利生态学家劳伦兹提出。

　　7.【解析】B 场独立型的人对客观事物的判断常以自己的线索为依据，不易受周围环境因素的影响和干扰，倾向于对事物作出独立判断，行为常是非社会定向的，社会敏感性差，不善于社交，关心抽象的概念和理论，喜欢独处。

　　8.【解析】C 坚持自己答案的学生对客观事物的判断常以自己的线索为依据，不易受周围环境因素的影响和干扰，倾向于对事物作出独立判断。因此他的认知风格属于场独立型。

　　9.【解析】A 连续性与阶段性是指个体的心理发展在某些年龄阶段会因为持续发展的积累而出现某种心理特质的突发性变化或出现新的心理特征。题目体现的是阶段性的特点。

　　10.【解析】C 不平衡性是指心理的发展可以根据进行的速度、到达的时间和较终达到的高度而表现出多样化的发展模式：一方面，个体不同方面在发展的速度、发展的起止时间与到达成熟时期表现出不同进程;另一方面，表现为同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率。

　　11.【解析】D 4—5 岁是开始学习书面言语的关键期。

　　12.【解析】B 中学阶段思维发展的关键期在初中二年级。

　　13.【解析】B 较佳时期即关键期，故体现的是不平衡性。

　　14.【解析】B 顺应指的是有机体不能利用原有图式接受和解释新刺激时，其认知结构发生改变来适应新刺激的影响。题目中体现的是顺应。

　　15.【解析】B 一般认为，小学四年级是由形象过渡到抽象的关键期。

　　16.【解析】A 不同的年龄段对应的任务不同，故体现的是阶段性。

　　17.【解析】A 皮亚杰认为儿童的认知发展经历从感知运动、前运算、具体运算到形式运算四个主要阶段，由低到高的发展顺序是不可改变的。

　　18.【解析】C 自我中心性常以自己的经验为中心，从自己的角度出发来观察和理解世界，认为别人看到的世界和他所看到的一样，以为世界是为他而存在的，一切都围绕着他转。题目中小红觉得自己喜欢狗其他人也应该都喜欢狗体现就是自我中心性。

　　19.【解析】B 这句话的意思是适当的学习时期过了才去学，虽然努力苦学，也难有成就。适当的学习时期即关键期。故体现的是不平衡性。

　　20.【解析】D 形式运算阶段的儿童的重要特征主要表现为：儿童开始能不受真实情境的束缚，将心理运算运用于可能性和假设性情境;既能考虑当前情境，也能考虑过去和将来的情境;并且能够基于单纯的言语或逻辑陈述，进行假设—演绎推理及间的推理。

　　21.【解析】C 具体运算阶段的儿童可以开始进行一些运用符号的逻辑思考活动，路线图即属于是符号的逻辑思考活动。

　　22.【解析】D 学习准备是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性。

　　23.【解析】A 儿童口头语言发展的关键期为2-3 岁，书面语言发展的关键期为4-5 岁。2-5 岁的孩子正处于学前阶段。

　　24.【解析】A 青春期处于12-18 岁，根据埃里克森的人格发展阶段理论，此阶段的特征为自我同一性对角色的混乱，发展任务是培养自我同一性。

　　25.【解析】C 根据埃里克森的人格发展阶段理论，主动对内疚的冲突属于学龄初期(3-6岁)。