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2020年宁夏教师招聘《故宫博物院》说课稿

2020-08-18 15:44:34 宁夏教师招聘考试网 https://nx.huatu.com/jiaoshi/ 文章来源：华图教师

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　　《故宫博物院》说课稿

　　各位评委老师，大家好!我是XX号考生。今天我说课的内容是黄传锡的《故宫博物院》课时。

　　【说教材与学情】

　　合理的分析教材和学情是上好一堂课的前提和基础。《故宫博物院》是八年级上册的一篇说明文。课文按照游览参观路线，详略得当的介绍了故宫的主要建筑及其布局和功用，高度赞扬了我国古代建筑艺术的精美和劳动人民的智慧。

　　八年级的学生已有了的阅读经验和分析能力，但是空间概念还不是很强，所以教学中要充分调动学生的感官，空间想象困难，明确说明文的空间顺序。

　　【说教学目标】

　　根据新的课程标准、教材本身及学生现有状况，我确定了如下教学目标：

　　首先知识与能力方面，扫清字词障碍，理清本文层次，把握说明文的说明顺序。

　　过程与方法方面，在学习过程中我打算朗读法，以及自主合作探究的学习方式，让学生由浅入深的把握课文。

　　情感与价值观方面，领略故宫博物院的艺术魅力，增强民族自豪感。

　　【说教学重难点】

　　为了顺利完成教学任务，我将本节课的教学确立为多种形式的反复诵读，梳理文章内容和结构，理清本文所用的说明方法。教学难点确立为把握本文的说明顺序。

　　【说教法学法】

　　为了解决，难点，我将采用以下方法进行教学。

　　教法方面，采用情境教学法，利用多媒体课件，创设与课本相关的情境，吸引学生注意力。同时，利用拓展延伸法，使课堂不局限于课文自身，拓展学生思维宽度。

　　学法方面，我会将诵读法贯穿于课堂的始终，让学生以反复诵读的方式，解决教学的和难点，以及出现的问题。同时采用合作讨论法，使学生主动、有效地参与到教学的全过程。

　　【说教学过程】

　　围绕以上教学目标、教学和难点，根据“教师指导，学生主体”的原则，我设计了以下五个教学环节。

　　一、图片导入，激发兴趣

　　良好的导入是激发学生学习热情、求知欲和探究心理的有效方法。基于这点，在开课之初，我会先向学生展示一组故宫博物院的图片，然后引入课题：同学们，一提起北京，大家就会想到什么?是的，北京是一座有着悠久历史文化的古城，有长城、故宫、天坛等文化遗产。今天，就让我们走进黄传锡《故宫博物院》，去领略我国古代宫殿建筑的风采。

　　二、初读课文，整体感知

　　学好语文，关键在读，学生自主预习和初读，可以初步了解要学的基本内容，对课文形成整体感知。因此，在上课前，我会提出三个问题，让学生带着问题去初读课文，并在课堂上进行巩固。

　　1.找出藻井、鳌头、蟠龙等生字词，注音并解释。

　　2.本篇课文可以划分为几层?每层的内容是什么?

　　3.故宫博物院的特征是什么?

　　三、研读课文，合作学习

　　学生以小组或集体组织形式在教学过程中展开讨论，可以培养学生与他人良好的合作兴趣、思考兴趣。因此，我设计了以下两个问题，鼓励学生相互合作讨论，共同解决。

　　1.找一找文章运用了哪些说明方法?

　　引导学生把握例如“大小宫殿七十多座”用了列数字的说明方法，“像一条玉带”用了打比方的说明方法，另外还用了举例子、作比较等说明方法。

　　2.跟着作者行踪，说说他到底去了哪些地方?是用了怎样的顺序说明的?

　　引导学生依次找出作者去了天安门至景山等15个地方。此时链接说明文的说明顺序相关知识，对时间、空间、逻辑等说明顺序一一做出解释说明，并引导学生纵观全文，作者主要按照空间顺序，移步换景地介绍了故宫建筑。

　　本环节中我以问题为主导，引导学生反复品读关键词句，从而解决教学和难点，同时注重体现学生自主学习和合作学习。