2021年宁夏省事业单位考试笔试地点查看

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　　笔试时间地点

　　1.笔试于2021年5月22日(星期六)上午统一进行：

　　08:30—10:00 《职业能力倾向测验》

　　10:00—12:00 《综合应用能力》

　　2.笔试地点以准考证为准，笔试前一周内登录宁夏人事考试中心网下载、打印准考证。应聘者须携带准考证和有效身份证(过期身份证、户籍证明等不作为有效证件)参加考试。逾期未打印准考证或丢失准考证影响参加考试的，责任由应聘者承担。

　　成绩查询

　　笔试阅卷结束后，应聘者可于6月下旬左右登录宁夏人事考试中心网查询笔试成绩。

　　面试

　　(一)区直事业单位招聘面试由其主管部门负责组织实施，各地级市人力资源和社会局集中组织实施市本级及所辖县(区)事业单位招聘面试。面试方案须提前两周报自治区事业单位公开招聘工作领导小组办公室备案后实施。

　　报考事业单位中小学教师岗位且兼报特岗教师的应聘者，取得事业单位中小学教师拟聘资格后，不得再参加特岗教师招聘面试。

　　(二)面试方式由招聘单位的区直主管部门或市、县(区)人力资源和社会局根据实际和岗位需要，可采取结构化、半结构化面试方式进行，测评应聘者与岗位相适应的公共综合素质、知识、业务能力和工作技能等方面内容。

　　(三)面试组织实施部门应提前一周，其公共网站发布面试公告，明确面试的具体时间、地点、面试形式等内容，对采取能力测试、说课试讲、技能测试、才艺展示、实际操作等形式面试的须在公告中予以明确，并采取打电话、发信息等方式通知应聘者。

　　(四)面试满分为100分，面试成绩达不到60分的，取消应聘资格。

　　(五)面试成绩于面试结束后当天由招聘单位的区直主管部门或市、县(区)人力资源和社会局在其公共网站或当地门户网站上公布。

备考资料：

　　一、热点概况　

　　教育部在近日召开的新闻发布会上提出，学生作业管理，不得要求家长检查、批改作业。各地也先后出台文件，规范“批改作业那些事儿”。教育主管部门紧盯谁来批改作业的问题，这是一个积极的信号。

　　不得不说，当下学生的作业量挺多的，即便乡镇学校也是如此。无论是小学还是中学，学生做作业做到晚上10点、11点不是个别现象。绝大多数家长都重视孩子完成作业的情况，但乡村家长对批改作业往往束手无策。有的家长学历低，有的家庭是“隔代教育”，根本无能力代劳。可是，家长与教师对作业量的认识几乎是一致的，他们觉得作业做得越多，学习成绩就越好。甚至有家长以作业量多少来衡量教师是否尽责，如果作业量少了，家长就会担心。

　　二、主流观点　

　　@全国政协委员马光瑜：小学生的家庭作业不仅仅是一个学习问题，它实际上已经变成了一个很重大的社会问题，需要全社会各方的关注。取消小学生家庭作业，厘清学校与家长的责任边界，推迟小学放学时间，与父母下班时间相一致，让学生做完作业再回家，同时增加体育运动和家务劳动，增强学生体能。

　　@教育部部长陈宝生：新的一年，教育部将抓好中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质管理。小学阶段作业不出校门，随堂作业在校园内完成，初中阶段作业不超纲，高中阶段作业不越界，中小学生睡眠时间也将纳入监测考核。

　　三、深度分析

　　(一)本质：教育焦虑催生教育的无序竞争。在这场竞争中，农村孩子尤其是农村留守儿童无疑是较悲惨的代表。如果政府不能出手解决这个焦虑，那么竞争必然也不会走上正轨。

　　(二)关注点一：农村中小学家庭作业过多有什么危害?

　　1.农村家长普遍文化水平较低，无法承担辅导孩子的工作，由家长来检查孩子的作业，无法达到实际教育效果。

　　2.家长无法承担辅导工作，只能求助于培训机构，会加大农民的教育支出，加重教育负担。

　　(三)关注点二：中小学家庭作业为什么会这么多?

　　1.升学考试是教育的风向标，升学考试内容超纲会直接影响老师平时的教学方向和作业内容。考试题目越难越偏，学生的作业就会越多。

　　2.有的师资缺乏责任心，将部分工作转移给家长承担，而学校也没有做好相应的监管责任。

　　3.随着学生减负工作的开展，学生在校时间大幅减少，导致许多教学工作只能让学生带回家完成。

　　(四)关注点三：如何解决这一难题?

　　1.教育部门应制定符合学龄的教学大纲，以及严格限制考试内容。

　　2.学校加强对教师队伍的管理，教师队伍的职业素养。

　　3.根据实际情况延长放学时间，制定相应学习内容，能把减负工作落实成了增负。

　　面试模拟　　

　　教育部提出要学生作业管理，不得要求家长检查、批改作业。请结合乡村振兴，谈一谈你对这一政策的理解。

　　【参考解析】

　　“少年强则国强”，“教育强则少年强”。国之大计，教育为本，要想实先乡村振兴，也要抓好农村的教育问题。现在，中小学教育面临的一个重大课题就是学生作业谁来辅导的问题。本应是学校完成的工作，随着中小学减负工作的开展，却变成了家长的工作。这种责任的转移，给无数家长带去了难题。对于农村家庭来说，更是难上加难。

　　首先，农民文化水平普遍较低，父母难以承担辅导孩子完成作业的重任。他们大多只能做到对孩子的监督，至于作业做得对不对，质量高不高，还是要看学生个人。如果老师把检查、批改的任务也让家长完成，那做作业只会变成一种形式，除了耗费家长和学生的时间以外，难以学生的学习质量。更何况农村有许多留守儿童，他们的爷爷奶奶更无法辅导孩子学习。

　　其次，许多家庭为了让孩子能接受到更好的教育，只能放学后把孩子送到辅导机构，这无疑会加重农村家庭的负担，这也和教育减负的初衷背道而驰。

　　减负工作越减负担越重，究其原因还是没有结合实际情况。比如学生三点半放学后家长没有下班，谁来看管孩子?教学时间缩短没有时间让学生做作业，只能让孩子带着大量作业回家。更有甚者，一些老师缺乏职业素养，把本属于自己的工作转移给家长来做，而教育部门和学校领导却没有做好监管工作。

　　现在教育部发出这项要求就是为了给家长减负，让学校和教师担起自己的责任。当然，如果不从根本上解决上学时间的问题，还是难以解决实际问题。所以在提出要求之后，配套的措施也要做起。比如根据当地工作时间采用弹性放学时间，延长的时间可以用来让学生做作业，老师做好监督检查。这样一来可以解决让家长检查作业的问题，也不会给老师增加过多的工作量，同时也不会因为延长时间导致学生之间教学进度不一致。除此以外，教育部门也要对升学考试内容做好严格规范，避免这个风向标影响正常授课内容。

　　总之，农村发展教育是重中之重。先解决农村教育乱象，再加大对农村地区的教育资源投入，可以有力乡村振兴的早日实现。

（编辑：changyan）