2022国考怎么看自己排名

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　　2022公务员考试成绩预计将在1月份发布，详情如下：

　　成绩查询。笔试阅卷结束后，由中央公务员主管部门确定各类职位笔试较低合格分数线，对西部地区和艰苦边远地区职位、基层职位和特殊职位等，将予以适当倾斜。

　　报考者可于2022年1月登录考录专题网站查询笔试成绩和较低合格分数线。其中，8个非通用语职位，笔试成绩按照行政职业能力测验、申论、外语水平测试成绩(考试成绩均按百分制折算，下同)分别占25%、25%、50%的比例合成。中国银保监会及其派出机构职位和中国证监会及其派出机构职位，笔试成绩按照行政职业能力测验、申论、科目笔试成绩分别占25%、25%、50%的比例合成。公安机关人民警察职位，笔试成绩按照行政职业能力测验、申论、科目笔试成绩分别占40%、30%、30%的比例合成。

　　面试

　　中央公务员主管部门根据《招考简章》中规定的面试人数与计划录用人数的比例，按照笔试成绩从高到低的顺序确定各职位进入面试的人选，并在考录专题网站上公布。达到笔试较低合格分数线的人数与计划录用人数比例低于规定面试比例的职位，将面向社会进行调剂。调剂在公共科目考试内容相同(即指报考者应答的是同一类试卷)的职位之间进行，调剂公告、职位等考录专题网站发布。

　　招录机关负责面试实施，时间、地点等事项详见招录机关在本部门网站和考录专题网站上发布的面试公告。面试时，报考者须提供本人身份证件(本人有效居民身份证、学生证、工作证等)原件、所在学校或者单位盖章的报名推荐表、报名登记表等材料。凡有关材料主要信息不实，影响资格审查结果的，招录机关有权取消报考者参加面试的资格。报名推荐表、报名登记表等材料可从考录专题网站下载、打印。

　　部分招录机关在面试阶段组织能力测试，能力测试设置情况和测试内容、分值比重等见《招考简章》或者招录机关发布的面试公告。

　　面试结束后，招录机关考录专题网站发布报考者的面试成绩以及综合成绩。其中，未组织能力测试的，综合成绩按照笔试、面试成绩各占50%的比例合成;组织能力测试的，综合成绩按照笔试成绩占50%、面试成绩和能力测试成绩共占50%的比例合成。

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　　【背景事件】

　　近年来，中小学教师招聘中的“豪华”现象不时见诸媒体。2019年，毕业于世界学府的高学历新教师加盟深圳中小学，被称为“豪华教师招聘阵容”渐成“深圳”。其实，这一现象不仅仅出现于深圳，在户口、待遇等福利加持下，北京、上海、广州等一线大城市早已静悄悄地吸引了一批“985”甚至海外名校的高学历人才从教，这种情况在如武汉、杭州等新一线大都市也不是新鲜事。

　　【考题】

　　近年来，中小学教师招聘中的“豪华”现象不时见诸媒体。在户口、待遇等福利加持下，北京、上海、广州等一线大城市早已静悄悄地吸引了一批“985”甚至海外名校的高学历人才从教。请问，你如何看待此现象?

　　【解读问题】

　　表明态度

　　中小学教师招聘中不断出现的“豪华”现象，既让人喜，也让人忧。喜的是有更多的人才甘于去做好基础教育，投身的教育事业，为培养好下一代做出自己的贡献。而忧的是，这仅仅是停留在大城市，基础设施薄弱的小城镇等地区也值得关注。因此，我们需要理性的去看待此现象。

　　分析原因

　　1.大城市有更好的发展机遇，并且能提供相当优厚的待遇和福利

　　2.对教育的投入不断加大，教师在社会上的地位不断，社会认可度更高

　　3.学校积极作为，人才引进方式，打破招聘的边界，不拘一格降人才

　　4.疫情之下，去企业就业的不确定性增多，毕业生更加追求相对稳定的工作环境

　　分析问题

　　1.教师队伍化问题。新引进来的高学历教师，并未受过的培训，比如比较重要的教育实习，这使得很多新进老师不能很好的适应工作，出现老师在讲台上教但缺乏互动，学生收获甚少的现象。

　　2.新进老师或因缺乏归属感另谋他路，或产生职业倦怠，萧规曹随，缺乏性。

　　3.大城市与小城镇或边远地区的教育差距进一步拉大，使得教育资源分布严重失衡，不利于促进教育公平。

　　提出对策

　　1.多措并举，推动教师队伍化。首先在招聘环节，校方除了对特殊人才，提供直接面试的机会外，也要宽严相济，加强对于教育理论的考核。其次，对于新进老师，校方要组织好相关的岗前培训，尤其是要增加师范生与非师范生的交流机会，这样既能非师范生获得更多的知识与实践技能，也能为非师范生带来更多元化的教学思路。较后，对于高校、尤其是综合性大学来说，应积极开展师范类的培训，组织成立专门的教育学院，为毕业生提供更加化的教育教学培训，打造教育实习基地等。

　　2.要树立正确的就业观。对于每一个新进老师来说，不能仅仅是把老师单纯当成一个普通的职业。教师是神圣的，是辛勤的园丁。所以每一名老师在自己的心里都应种下一棵种子，努力培养祖国的花朵。其次，对于校方而言，也应加强师德、师规的教育，严格要求在校老师严于律己，做到为人师表。此外，校方也应明确晋升渠道，积极组织和开展学习交流活动。教育部门也应定期组织在校教师考核和职称认定工作，教师的工作积极性。

　　3.缩小城乡教育资源差距，提供更多福利。大城市在满足自身教师配给的同时，也应积极帮助小城镇乃至边远地区。比如定期开展教师资源对调，线上教育资源共享等。而对于小城镇或边远地区等，教育部门应该加大财政投入，更多惠及政策向学校和教师倾斜。例如为公费师范生提供医疗、住房，为学校做好基础设施建设，提供更加优质的教学环境等。