2024宁夏事业单位综合应用能力议论文结尾之强调式

　　思维结构：结语 → 分论点/中心论点 → 主题

　　以人民为中心，将“双减”落到实处

　　教育非他，乃心灵的转向。“双减”精神能否真正落实，事关广大家长、学生的根本利益，事关立德树人根本任务的落实，事关学生全面发展和健康成长，必须统筹政府、社会、市场、家庭形成合力，坚持校内校外协同育人，深化考试制度改革，切实推动《意见》的贯彻落实，推动学生真正减负，实现德智体美劳全面发展。

　　【点评】

　　教育非他，乃心灵的转向。【结语】“双减”精神能否真正落实，事关广大家长、学生的根本利益，事关立德树人根本任务的落实，事关学生全面发展和健康成长，【呼应中心论点】必须统筹政府、社会、市场、家庭形成合力，坚持校内校外协同育人，深化考试制度改革，切实推动《意见》的贯彻落实，推动学生真正减负，实现德智体美劳全面发展。【升华主题】

　　【范式】

　　立足当下，展望未来。××，事关……根本利益，事关……全面发展，事关……民族复兴，必须统筹……，坚持……，推动……，实现……。

　　助人为乐，万古流芳

　　时代需要“傻好人”，时代呼唤“傻好人”。“傻好人”的人格魅力，不仅在于持之以恒的修为，以澄清心灵，提升境界，更在于这种大爱强大的凝聚力、穿透力、辐射力。它以高尚的境界感染人，以不朽的精神触动人，以可贵的品质修炼人，以持久的习惯塑造人，从而带动更多的人参与到公民道德建设中，为我国精神文明建设贡献巨大力量。

　　【点评】

　　时代需要“傻好人”，时代呼唤“傻好人”。【结语】“傻好人”的人格魅力，不仅在于持之以恒的修为，以澄清心灵，提升境界，更在于这种大爱强大的凝聚力、穿透力、辐射力。它以高尚的境界感染人，以不朽的精神触动人，以可贵的品质修炼人，以持久的习惯塑造人，

　　【总结分论点】从而带动更多的人参与到公民道德建设中，为我国精神文明建设贡献巨大力量。【升华主题】

　　【范式】

　　时代需要××，时代呼唤××。××的人格魅力，不仅在于持之以恒的修为，以澄清心灵，提升境界，更在于……强大的凝聚力、穿透力、辐射力。以高尚的境界感染人，以不朽的精神触动人，以可贵的品质修炼人，以持久的习惯塑造人，从而……。

　　一刻钟，“圈”出美好生活“近”享便利，“圈”出幸福。以精准满足需求为基础，以多方主体共建为支撑，以提升社区生活品质化水平为目标，努力把居民的“需求清单”转化为“满意清单”，真正把一刻钟便民生活圈建成社区居民的“幸福圈”。

　　【点评】

　　“近”享便利，“圈”出幸福。【结语】以精准满足需求为基础，以多方主体共建为支撑，以提升社区生活品质化水平为目标，【总结分论点】努力把居民的“需求清单”转化为“满意清单”，真正把一刻钟便民生活圈建成社区居民的“幸福圈”。【升华主题】

　　【范式】

　　……(结语)。以精准满足需求为基础，以多方主体共建为支撑，以提升品质化水平为目标，努力……，真正……。