2024年教师资格面试试讲逐字稿：小学语文《雷锋叔叔你在哪里》

　　【导读】华图宁夏教师招聘考试网同步华图教育发布：2024年教师资格面试试讲逐字稿：小学语文《雷锋叔叔你在哪里》,详细信息请阅读下文!如有疑问请加【2024宁夏教师招聘考试微信号】 ，更多资讯请关注宁夏教师微信公众号(ningxiajsht),宁夏教师招聘考试咨询电话：18295188220, 微信号：HT15202602573本文地址：https://nx.huatu.com/2024/0920/1727103.html

添加企业微信领取资料哦

　　教案

　　教学目标：

　　1.学会“锋、曾”等12个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，能概括课文内容。

　　2.通过朗读课文、想象画面，学生体会雷锋形象，提高朗读感悟能力和想象力。

　　3.体会雷锋精神，懂得奉献爱心，乐于助人。

　　教学重点：

　　学会“锋、曾”等12个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，能概括课文内容。

　　教学难点：

　　体会雷锋精神，懂得奉献爱心，乐于助人。

　　教学过程：

　　一、人物导入，激发情感

　　教师介绍雷锋生平：他是一位平凡而伟大的解放军战士，他的一生都在帮助别人，他不求回报。他虽然现在已经离开了我们，但他的精神永远在我们的心里。我们为了纪念他把每年的3月5日定为学习雷锋纪念日。这节课我们就一起去寻找雷锋叔叔的足迹。

　　二、初读课文，整体感知

　　(一)解决生字

　　1.学生自读课文，教师指导朗读课文的方法，边读边画出不认识的生字。

　　2.学生根据要求结合课后生字表和字典，尝试解决生字词，读通课文。

　　3.教师指导检查自学效果，指名领读，并指导认字、写字。

　　(1)“锋”“曾”韵母都是“eng”。“泞”“荆”“莹”韵母都是“ing”。

　　(2)注意书写：

　　冒、需、雷：上大下小，上宽下窄。

　　迈、迷、迹：注意笔顺。先里头，后外头。注意迹的里面写法。

　　滴、洒、泥、泞：都是三点水旁。注意滴右边的写法。注意洒右边是个西字。

　　(3)教师范写课后生字表中的生字，学生书空，然后描红、临写，教师检查、指导。

　　(二)了解内容

　　提问：文章都是从哪里寻找雷锋的足迹的?

　　要求：学生再读课文，一边读一边感悟，并找出相关的段落，多读几遍。

　　明确：长长的小溪，弯弯的小路。

　　三、研读课文，深入分析

　　1.提问：找一找小朋友们先是去哪个地方寻找雷锋叔叔的足迹了?

　　要求：学生读课文第1小节，画出相关的句子。

　　明确：长长的小溪。

　　2.提问：小朋友们为什么要寻找雷锋叔叔呢?

　　要求：学生自由联想，自主汇报。

　　预设：雷锋叔叔经常给他们讲故事，陪他们做游戏，就像亲人一样，亲人不见了，他们怎么会不着急呢?

　　3.指导学生朗读第1小节。“长长的”要重读，两个“你在哪里”，第二个比第一个语气加重，语调拖长。

　　4.提问：他们找到雷锋叔叔的足迹了吗?他在做什么?

　　要求：学生朗读课文第2小节，汇报交流。

　　明确：雷锋叔叔送迷路的孩子回家。泥泞的路上留下了他的足迹。

　　5.提问：雷锋叔叔送迷路的孩子回家时顺利吗?你是从文中的哪些词语得知这些的?

　　要求：学生将相关词语在书中圈出来，自主体会。

　　明确：不顺利。抱着、冒着、泥泞。

　　教师出示ppt图片，引导学生联系上下文或者联系生活实际说一说“泥泞”的意思。

　　6.提问：在你脑海中浮现出了怎样的画面?

　　要求：学生展开联想，自由回答。

　　预设：雷锋叔叔，抱着迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨，深一脚浅一脚地走在泥泞的小路上，虽然雨水早已湿透了他的衣服，泥巴早已裹住了他的双脚，但他没有放弃，坚持把孩子安全地送回了家。

　　7.朗读指导：指导学生读一读前两小节，小溪的话，语速稍慢、娓娓道来。“瞧”后面的诗句提高音调。学生练读，指名读，评议。

　　8.提问：快速浏览三四小节，找一找他们还去哪里去寻找雷锋叔叔的足迹了?

　　明确：弯弯的小路。

　　9.提问：小路怎么说的?(指名读)雷锋叔叔背着年迈的大娘回家又遇到了什么?(荆棘)

　　要求：教师课件展示荆棘图片，引导学生理解荆棘是一种带刺的灌木。

　　10.提问：大家想象一下，走在铺满荆棘的路上会怎样?

　　要求：学生展开联想，自由回答。

　　预设：顺着弯弯的小路，踏着路上的荆棘，雷锋叔叔背着年迈的大娘，汗水从他的额头上滴落下来，但他的脸上却绽放着快乐的微笑。

　　11.提问：沿着小溪找到了雷锋，沿着小路也找到了雷锋，那雷锋到底在哪呢?

　　明确：哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。

　　12.提问：最后一句话是什么意思?

　　要求：学生朗读第5小节，小组讨论。

　　明确：雷锋叔叔已经活在我们心里了，他的精神永远留在我们心中，生活中处处都有活雷锋;只要我们伸出友爱的手，帮助身边需要帮助的人，那我们就是令人尊敬的“小雷锋”。因为“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。”

　　四、巩固拓展，提升认知

　　提问：雷锋叔叔还可能去了哪里?教师引导学生接着写诗。

　　要求：学生展开想象，根据课件提示自由书写。师生评价。

　　踏上____________的列车，寻找雷锋叔叔的足迹。

　　雷锋叔叔你在哪里，你在哪里?

　　列车说：

　　昨天，他曾来过这里，____________________，____________________，

　　那乘客脸上_________的笑容，

　　就是他散发的光辉。

　　五、归纳总结，深入理解

　　教师提问，学生小结。

　　教师归纳补充：只要我们伸出友爱的手，帮助身边需要帮助的同学，我们就是令人尊敬的小雷锋。因为——哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。所以——哪里需要献出爱心，我们就出现在哪里。相信在学习了这一课以后，我们身边一定会有涌现越来越多的小雷锋。

　　六、实际演练，分层作业

　　1.雷锋叔叔做过许许多多的好事，去读读更多的雷锋故事。

　　2.写写你身边具有雷锋精神的人。

　　七、板书设计

（编辑：luohongyan01）