2015年宁夏特岗教师考试练习题（3）

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　　一、选择题

　　1.教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中处于基础地位的是(C )

　　A.教育哲学 B.教育心理学C.教育学 D.教学论

　　2.“四书”、“五经”是中国封建社会正统的教育内容，下列著作不属四书范围的是(D )

　　A.《大学》 B.《中庸》C.《论语》 D.《春秋》

　　3.一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是(C )

　　A.教育超前于政治经济发展 B.教育滞后于政治经济发展

　　C.教育常常与社会政治经济发展不平衡 D.政治经济制度决定教育发展状况

　　4.教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有(B )

　　A.顺序性和阶段性 B.不均衡性C.稳定性和可变性 D.个别差异性

　　5.智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的核心?( C)

　　A.观察力 B.想像力C.思维力 D.判断力

　　6.我国目前主要由下列哪一主体承担普及九年义务教育的责任?(A )

　　A.地方 B.中央C.社会力量 D.学生家长

　　7.“学为人师，行为世范”体现了教师工作的(D )

　　A.复杂性、创造性 B.连续性、广延性C.长期性、间接性 D.主体性、示范性

　　8.“学而时习之”体现的教学原则是( D)

　　A.理论联系实际的原则 B.启发性原则C.循序渐进的原则 D.巩固性原则

　　9.“三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是( C)

　　A.道德认识 B.道德情感C.道德意志 D.道德行为

　　10.做好班主任工作的前提和基础是( B)

　　A.组织和培养班集体 B.了解学生C.培养优良的班风 D.做好后进生转化工作

　　11.在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是(C )

　　A.学科课程论 B.活动课程论C.实质教育论 D.现代课程论

　　12.三结合的教育一般是指(A )

　　A.学校、家庭、社会教育三结合B.班主任、科任教师和家长教育三结合

　　C.校长、教师和家长教育三结合D.家庭、环境和学校教育三结合

　　13.孔子说：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”这反映教师劳动的哪种特点?(D )

　　A.主体性 B.创造性C.间接性 D.示范法

　　二、填空题

　　14.(马克思主义)  的诞生，为教育学的发展开辟了真正科学化的道路，前苏联教育家 (凯洛夫) 的教育理论对我国建国初期的教育曾发生过重大影响。

　　15.“揠苗助长”、“陵节而施”的教育方式的错误就在于不顾人的发展对教育的制约，违背了人的发展的 (顺序性) 和 (阶段性)。

　　16.社会主义制度是实现人的发展的社会条件，(教育与生产劳动相结合) 是培养发展的人的惟一途径。

　　17.德育过程的基本矛盾是 (教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德基础) 之间的矛盾。

　　18.课外校外教育的组织形式有群众性活动、小组活动和 (个人活动)。课外校外教育的主要特点是自愿性、灵活性、(实践性)。

　　三、简答题

　　19.教育学的发展历经了哪几个阶段?标志着阶段起始的是哪位教育家的哪部著作?

　　教育学的发展历经如下阶段：萌芽阶段;独立形态教育学的产生;马克思主义教育学的建立;现代教育理论的发展。

　　捷克教育家亨美纽斯的《大教学论》的出版，标志着教育学作为独立的学科开始形成。

　　20.课程内容包括哪几个方面的知识?课程内容的具体表现形式有哪些?

　　课程内容包括：关于自然、社会和人的发展规律的基础知识;关于一般智力技能和操作技能的知识经验;关于对待世界和他人的态度的知识经验。

　　课程内容的具体表现形式有：课程计划、学科课程标准和教材。

　　21.简述德育工作的新形式。

　　①开展社区教育进行德育;②创办业余党校;③开展心理健康教育活动;④建立教育基地。

　　四、论述题

　　22.为什么说教育和社会生产力之间是一种相互制约的关系?试加以论述。

　　(1)生产力对教育的制约作用表现在：①生产力的发展决定教育目的的确定;②生产力水平制约着课程设置和教学内容;③生产力的发展制约着教育发展的规模、速度以及学校结构;④生产力水平还制约着教学方法、教学手段和教学组织形式。

　　(2)教育对生产力发展具有促进作用，这主要表现在：①教育是劳动力再生产的必要手段;②教育是科学知识和技术再生产的手段;③教育是产生新的科学知识和技术的手段。

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