2022年国考数量你知多少？

在备战国考的路上，犹如长征一般，路途漫漫，仿佛永远看不到终点的曙光。甚至很多同学们刷了很多国考数量试题，但也没有达到预期的效果。虽然战术是一种数量分数的方法，但很多数量题目还是需要的解题的，今天华图老师教给大家两个实用的数量，让同学们在数量关系中做到快、准、狠。

个是代入排除法。顾名思义就是将选项的数据代入到题中进行验证，但运用代入排除法是有前提条件的。首先是选项信息充分(选项数据较多，有两个或者两个以上的数据);其次是特定题型，例如不定方程、多位数问题、余数问题、年龄问题、计算复杂类问题等。当满足以上两个条件之一时，同学们可以运用代入排除法解题，将选项依次代入题干，符合题意的选项保留，与题干条件有矛盾的选项进行排除。接下来我们一起来做一道国考试题体会一下：

【例1】一个五位数，左边三位数是右边两位数的5倍，如果把右边两位数移到前面，所得到的新的五位数要比原来的五位数的2倍还多75，那么原来的五位数值是多少?

A.22545 B.17535

C.12525 D.11575

【图图点拨】首先观察一下题目特征，这道题目属于多位数问题，而且选项给出了4个不同的五位数，那么我们可以运用代入排除法进行解题。代入A选项，，，不符合题意，排除;同理，代入B选项，不符合题意，排除;代入C选项，满足题意。因此，选择C选项。

个是数字特性法。当题目中出现较多的分数、百分数、比例、倍数、余数或平均数时，可以优先考虑倍数特性，对于知和求差、知差求和以及(不定方程)问题考虑应用奇偶特性。首先老师给同学们讲解一下数字特性法中的倍数特性，如果(m、n互质)，则a是m的倍数，b是n的倍数;如果(m、n互质)，则应该是的倍数。这里“m、n互质”是指m与n已化为较简比例形式，例如，6是3的倍数，4是2的倍数，且3与2互质。同样的倍数。我们一起做一道国考试题体会一下：

【例2】甲、乙两个班级各有30多名学生，甲班级男女生的比为5：6，乙班级的男女生比为5：4，那么甲、乙两班的男生总数比女生总数多几人?

A.多1人 B.少1人

C.多2人 D.少2人

【图图点拨】观察一下题型特征，本题出现了较多的比例，那么可以运用数字特性法来解题。根据比例倍数特性，甲班男女生比为5：6，那么甲班的人数是5+6=11的倍数;同理，乙班的人数是5+4=9的倍数。由于甲、乙两个班级各有30多名学生，那么甲班有33人，乙班有36人。所以，甲班男生有(人)，女生人数有(人);乙班男生有(人)，女生有(人)，则甲、乙两班的男生总人数比女生总人数多(人)。因此，选择A选项。

数字特性法中的倍数特性已经讲解完毕，接下来老师给同学们讲解一下数字特性法中的奇偶特性。同学们思考一下，两个奇数、两个偶数、一个奇数与一个偶数相加减得到是偶数还是奇数呢?答案就是，老师给大家总结一个口诀就是“同偶异奇”，通俗来讲就是两个奇偶性相同的数字相加得到的是偶数，反之为奇数。有的同学这时候会有疑问，那么乘法会是什么结论呢?答案是，同样可以总结一个口诀是“一偶则偶，全奇才为奇”，通俗来讲就是两个数字相乘，如果其中有一个是偶数，那么得到的积则为偶数，反之，两个数字都为奇数的时候，得到的结果才是奇数。老师已经将代入排除法与数字特性法给同学们讲解完毕，老师给大家一个思维导图，便于大家更好的掌握。

这两种数量是经过实战提炼出来的，同学们要将其收入囊中，在考试中运用的游刃有余。