【相关背景】
寒暑假成为城市中小学生的“第三学期”，早已不是新鲜事。中国教育学会日前发布的《中国辅导教育行业及辅导机构教师现状调查报告》（以下简称《报告》）显示，家长在我国中小学课外辅导中的支出规模超8000亿元。
再来看2016年11月教育部、统计局、财政部在《2015年全国教育经费执行情况统计公告》中发布的数据--2015年，包含大中小学及幼儿园在内，全国公共财政教育支出25861.87亿元，其中，中央财政教育支出4245.58亿元。
这意味着，2016年全国中小学生家长用于课外辅导的支出接近2015年中央财政教育支出的两倍。
【相关评论】
@中国人民大学附属中学教师刘成章：家长应该关注动力、习惯和思维品质的培养，而不是把孩子的教育外包给辅导机构。
@教育部教育发展研究中心教育体制改革研究室主任烽：补习热是社会生存压力对孩子、对教育的传导。富裕家庭是教育的风向标，对他们来说，现有的财富、地位不够可靠，只有把孩子培养好才是较牢靠的。在公办学校教育不能满足期待的情况下，转而寻求校外补习。这种做法又会传导给他人，形成了城市中的课外辅导热。
【题目】
中小学生寒暑假补课繁重，因此寒暑假被称为“第三学期”，你怎么看？
【参考解析】
给孩子纷纷报补习班，反映了家长望子成龙、望女成凤的心情，也有盲目跟风，生怕孩子输在起跑线的焦虑心态。而报班的较终目的，就是为了去应对考试。
为了让“第三学期”不再出现，我们应该做好各项工作。想要解决教育的问题，我们推进教育体制。当务之急是更新教育观念，推进义务教育均衡，深化教学内容方式、考试招生制度、质量评价制度等改革，学生综合素质。
中高考考试升学，要打破“唯分数论”的选才机制，完善考试制度，如课程选修与学分累计制度等，建立多元的评价体系，综合的考量学生，既要重视学生的成绩；要关注学生为社会服务的精神，促进学生发展和可持续发展；推进基础教育质量综合评价改革，实施基于核心素养的教学评价，把学生的学业、品德、身心发展水平和兴趣特长养成等作为评价学校教育质量的主要内容。
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文章来源：宁夏华图
