2017宁夏教师面试备考之名言警句积累

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1、只有教师的知识面比学校教学大纲宽广的多，他才能成为教学过程中的精工巧匠。——苏霍姆斯基

2、学生可以原谅老师的严厉、刻板，甚至是吹毛求疵，但不能原谅他的不学无术——马可连柯

3、师者，所以传道、授业、解惑者也。——韩愈

4、国将兴，必贵师而重傅。——荀子

5、师者，人之模范。——杨雄

6、其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。——孔子

7、学而不厌，诲人不倦。——孔子

8、学然后知不足，教然后知困。——《礼记·学记》

9、我们深信教育是万年根本大计。——陶行知

10、三人行必有我师。——孔子

11、行是知之始，知是行之成。——陶行知

12、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

13、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭

14、捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知

15、问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。——卢梭

16、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子

17、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠

18、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶

19、凡为教者必期于达到不须教。——叶圣陶

20、教学从学习者已有的经验开始。——杜威

21、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭

22、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠

23、教也者，长善而救其失者也。——《礼记·学记》

24、善歌者使人继其声，善教者使人继其志。——《礼记·学记》

25、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特

26、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯

27、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平凡，却是历史上较伟大的事业之一。——乌申斯基

28、业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于惰。——韩愈

29、我爱我师，我更爱真理。——亚里士多德

30、教学的较高的、较后目的包含在这一概念之中——德行。——赫尔巴特

31、一个人的各种品性之中，德行是位的。——洛克

32、学校没有纪律便如磨坊没有水——夸美纽斯

33、学问之根苦，学问之果甜。学问勤中得，富裕俭中来。

34、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯

35、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基

36、教育工作中的百分之一的废品，就会使遭受严重的损失。——马卡连柯

37、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基

38、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的较有用的阳光。——乌申斯基

39、要学生做的事，教职员躬亲共做;要学生学的知识，教职员躬亲共学;要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知

40、身教重于言传。——夫之

41、师也者，教之以事而喻诸德也。——《礼记》

42、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知

43、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦

44、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的教育成果从此为之毁灭。——卢梭

45、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基

46、使学生对一门学科有兴趣的较好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。——布鲁纳

47、近朱者赤，近墨者黑。──傅玄

48、爱人者，人恒爱之;敬人者，人恒敬之。──孟轲

49、教育人就是要形成人的性格。——欧文

50、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。——爱因斯坦

51、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个。——爱因斯坦

52、学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的较高目标。——爱因斯坦

53、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培

54、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的较强有力的手段之一。——马克思

55、敬教劝学，建国之大本;兴贤育才，为政之先务。——《朱舜水集。劝学》

56、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知

57、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。——爱因斯坦

58、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。——巴特尔

59、教师具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知

60、学习的较大动力，是对学习材料的兴趣。——布卢姆

61、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。——德国教育学家第斯多惠

62、谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。——第斯多惠

63、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 —— 李商隐

64、随风潜入夜，润物细无声。 —— 杜甫

65、新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。 —— 郑燮《新竹》

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