教师资格证考试：教育学发展阶段和分化拓展阶段的代表人物思想

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教师资格证考试：教育学发展阶段和分化拓展阶段的代表人物思想。教育学的各种理论、各种人物等等让考生们眼花缭乱，不是从何复习，今天小编就帮大家总结了一些教育学发展阶段和分化拓展阶段的代表人物思想，希望对你们有的帮助。

教育学人物思想

一、教育学发展阶段的主要代表人物及教育思想

1.克鲁普斯卡娅

克鲁普斯卡娅是较早以马克思主义为基础，探讨教育问题的教育家，其代表著作是《国民教育与民主主义》。

2.凯洛夫

凯洛夫，原苏联教育家，他所主编的《教育学》被公认为世界上部马克思主义的教育学著作，凯洛夫的教育思想和主张集中体现在《教育学》一书中。他明确提出教育也是起源于劳动，教育存在于整个人类社会发展的各个历史时期，是一个永恒的范畴，教学过程应在科学的认识论的指导下进行，论述了发展的教育目的，对我国建国初期的教育有着广泛影响。

3.马卡连柯

马卡连柯是苏联教育家，集体主义教育是马卡连柯教育思想体系的重要方面，其代表作《教育诗》《论共产主义教育》。

4.杨贤江

杨贤江，我国教育家，他以李浩吾的化名出版的《新教育大纲》是我国部马克思主义的教育学著作。

二、教育学分化拓展阶段主要代表人物及教育思想

1.赞可夫

赞可夫，苏联教育家，其著作是《教学与发展》，他提出了发展性教学理论的五条教学原则，即高难度、高速度、理论知识起指导作用、理解学习过程、使所有学生包括“差生”都得到一般发展的原则。

2.布鲁纳

布鲁纳，美国教育家，他在著作《教育过程》一书中提出“结构教学论”，强调“无论我们选教何种学科，务必使学生理解该学科的基本结构”;倡导发现法，培养学生的科学探索精神、科学兴趣和创造能力。

3.瓦·根舍因

瓦·根舍因，德国教育家，他创立了范例方式教学理论，提出改革教学内容，加强教材的基本性、基础性，并对范例的接触，培养学生独立思考、独立判断与独立工作的能力。

4.皮亚杰

皮亚杰，瑞士教育家，他的《教育科学与儿童心理学》由两篇文章构成，论述了智力发展的阶段，强调活动的动作教学方法，他认为教学的主要目的是发展学生的智力。

5.苏霍姆林斯基

苏霍姆林斯基，苏联教育家，其著作有《给教师的一百条建议》和《把整个心灵献给孩子》，他在著作中论述了他的和诣教育思想，他认为学校教育的理想是培养和谐发展的人。

6.保罗·朗格朗

保罗·朗格朗，法国成人教育家，其代表作《终身教育引论》产生了广泛的影响，因此，它也被公认为是终身教育理论的代表作。

三、试题回顾

1.苏联十月革命胜利后，专门从事流浪犯罪儿童教育，著有《教育诗》《论共产主义教育》的教育家是(　 　)。

A.克鲁普斯卡娅

B.加里宁

C.马卡连柯

D.凯洛夫

2.在教学理论著述中，强调学科的基本结构要与儿童认知结构相适应，重视学生能力培养，主张发现学习的专著是( )。

A.《普通教育学》

B.《大教学论》

C.《教育过程》

D.《论教学过程较优化》

答案

1.【知识点】国内外教育家的代表著作及主要教育思想——教育学发展阶段

【解析】马卡连柯是苏联教育家，集体主义教育是马卡连柯教育思想体系的重要方面，其代表作《教育诗》《论共产主义教育》。

【答案】C。

2.【知识点】国内外教育家的代表著作及主要教育思想—教育学分化拓展阶段

【解析】《教育过程》是美国教育家布鲁纳的著作，他在《教育过程》一书中提出结构化教学论，就是学科的基本结构要与学生认知结构相适应。另外，还倡导发现法，主张发现学习，培养学生科学探索的精神、兴趣和创造能力。

【答案】C。

【误区】《论教学过程较优化》是苏联教育家巴班斯基的代表作，他提出教学过程较优化的理论。