2020教师招聘考试初中语文——《思路清晰地写作》教案

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　　《思路清晰地写作》教案

　　【教学目标】

　　1.提供示例，让学生了解不同文体的基本结构及行文顺序。

　　2.设计提纲，让学生学会谋篇布局，并体验拟写提纲的好处。

　　3.写作实践，让学生在作文中注意行文线索，追求条理清楚。

　　【教学】

　　教学：了解基本的行文顺序，学习使文章思路清晰的方法。

　　【教学难点】

　　教学难点：将所学的使文章思路清晰的方法运用到提纲写作中。

　　【教学准备】

　　1.教学以合作探究学习为主要教学方法，课前将全班同学分为三个学习小组，每组选出组长，课桌分组摆放，课堂上分组就坐。

　　2.提前设计学案(三段选文的表格)，课前发给学生。

　　【教学时数】

　　1课时

　　【教学过程】

　　(一)课前准备、分组教学

　　将全班同学分为三个学习小组，印发学案，带好教材。

　　(二)温故，任务导入

　　教师导入新课、出示任务：请每个小组根据提示梳理一篇文章的写作顺序，找出能够表明文章写作顺序的关键词句有哪些?并明确文章的写作顺序。

　　任务一(组)：阅读《植树的牧羊人》，填写表格，试着梳理写作顺序。

　　任务二(组)：阅读《从百草园到三味书屋》(第2段)，填写表格，试着梳理写作顺序。

　　任务三(第三组)：阅读《纪念白求恩》，填写表格，试着梳理写作顺序。

　　(三)合作探究，梳理思路

　　出示任务：

　　1.学生合作完成表格，展示交流。

　　2.明确文章的写作顺序、理清思路，体会思路清晰的效果。

　　反馈指导：引导学生归纳，不同文章有不同的行文顺序。我们能够明确三篇选文的写作顺序分别为时间顺序，从整体到局部的空间顺序，以及逻辑顺序。

　　(四)师法名家，学写提纲

　　阅读课后短文“朱光潜谈构思”，明确怎样列提纲。

　　1.明确提纲写作的方法。

　　2.修改、写作提纲训练。

　　出示任务：组织学生随堂修改提纲，然后小组分享、互评。

　　反馈指导：教师点评并小结。

　　(五)小试牛刀，作业实践

　　要求：

　　1.以《XXX二三事》为题，写一篇500字左右的文章;

　　2.先编写提纲再写作;

　　3.有序写作，思路清晰地表现文章主题。