2020教师公开招聘考试语文模拟题（二）部分

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　　2020教师公开招聘考试语文模拟题（二）部分

      部分 非选择题(共40分)

　　一、古诗(词)文默写(本大题共6小题，每空1分，共6分。)

　　41.造化钟神秀，__________。(杜甫《望岳》)

　　42.山河破碎风飘絮，_____________。(文天祥《过零丁洋》)

　　43._______________，西北望，射天狼。(苏轼《江城子·密州出猎》)

　　44._______________，忽复乘舟梦日边。(李白《行路难》)

　　45.古人的诗，流淌的是酒，是性情：“劝君更尽一杯酒，西出陌关无故人”，是惆怅和情谊：”________,________.”是壮志未酬。(范仲淹《渔家傲，秋思》)

　　二、比较阅读《鱼我所欲也》和《生于忧患死于安乐》两篇文言文，回答文后问题(本大题共4小题，共12分)

　　【甲】一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受;蹴尔而与之，乞人不屑也。

　　万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉!为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤?乡为身死而不受，今为宫室之美为之;乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之：乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎?此之谓失其本心。

　　-----选自《鱼我所欲也》

　　【乙】故天将降大任于是(另有作“斯”)人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

　　人恒过，然后能改。困于心，衡于虑，而后作：征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则国外患者，国恒亡。

　　然后知生于忧患，而死于安乐也。

　　一一选自《生于忧患，死于安乐》

　　46.解释下列加横线的词语。(4分)

　　(1)万钟则不辩礼仪而受之。 万钟：

　　(2)今为宫室之美趋为之。 为：

　　(3)入则无法家拂士。 入：

　　(4)困于心，衡于虑。 衡：

　　47.翻译文中画线的句子。(4分)

　　(1)是亦不可以己乎?此之谓失其本心。

　　(2)然后知生于忧患，而死于安乐也。

　　48.选自《孟子》的两段文段，骈散结合，说理透彻，具有很强的教育意义。甲文段告诉我们：对于人来说，生死固为重要，但_______更重要。乙文段则讲明了________的道理。(2分)

　　49.在物质生活日益丰富的今天，当面对诸如“生”与“义”、“忧患”与“安乐”的选择时，如何才能做到不失“本心”?请联系实际谈谈你的看法。(2分)

　　三、阅读下文，完成文后问题。(本大题共4小题，共12分)

　　从教课

　　【美】雷切尔·斯劳特

　　(l)1986年，我在北费城贫民区的一所天主教堂学校里开始了我的执教生涯。

　　(2)在当地，贫困就像是挥之不去的浓雾缠绕着人们的身心。

　　(3)对我的学生们来说，痛苦、疾病、愚昧等不幸如同散布在街头巷尾的空啤酒罐一样随

　　处可见，俯拾皆是。

　　(4)对于现实中的种种恶劣不堪，我的学生们已经麻木了。他们漫不经心地踢着

　　空啤酒罐，地混着日子。生活的艰苦与不平不会在他们的心中激起任何的波澜。

　　(5)但迪龙却不是如此。他和其他人一样家境贫寒，常常是一周七天里都穿着同样的衣服到学校里来。

　　(6)与旁人不同的是他的愤世嫉俗。在他的观念里，他注定要像他的父亲一样在工厂的流水生产线上做牛做马，累死累活地过一辈子。但他不甘于如此。

　　(7)为此，他郁闷不平，心头总是憋着一口气。

　　(8)我，一名新到任的满怀激情和抱负的英文老师向他，读书写字可以为他开辟出一片“崭新的天地”。显而易见，迪龙对他现在身处的世界极为反感。

　　(9)于是我向他推介了大量的古典文学作品。他随手翻了一两页后，便很客气地对我说它们太郁闷了，他不感兴趣。我感觉很挫败。

　　(10)但是，我没有灰心。我想他不喜欢我选择的书籍也许是因为它们与他的生活经历毫无共同之处。我一门心思地想要把他熏陶成为与我相似的文学爱好者，于是又开始了另一次尝试。我把私人藏书里的当代流行作品通通搬了出来。迫龙一边读，一边扬起了眉毛。

　　(11)“这些书稍好一点。”他说，“但是对我没用。他们写的都不是我们的事情。没有一本能帮得上我的忙。你知道我是怎样过活?你根本不知道那是什么模样!”

　　(12)我受够了。我憋着一口气说：“为什么不由你来告诉我昵?如果你认为你比书中的作者经历了更多的不公平，更多的磨难，干嘛不自己写出来?告诉世界你的遭遇，你的感受，统统地写出来!”

　　(13)那天以后，迪龙整整一个星期没有在学校露面。待到他返校，他就像往常一样静静地坐在教室里。等到下课后，他在他的课桌旁踌躇了片刻，朝我的桌子走过来。

　　(14)我问他有什么事，他略有些腼腆地笑了一下，拿出一沓皱巴巴的纸放在我的桌子上。我拿起来开始读。

　　(15)意识到自己的苦心没有白费令我很是激动，但是真真切切地让我感到震撼的却是文章的内容。

　　(16)迪龙的散文和诗歌记述了他在短短的12年里所经历的痛苦、挣扎、愤懑和暴戾。字里行间充斥着粗俗下流的字眼和比喻。

　　(17)尽管如此，他的作品依然像新生的婴儿一样真实，像死亡一样凝重。

　　(18)迪龙迫不及待地想要世界见识见识他的能耐，他想出版他的作品。

　　(19)于是，他和我把他的作品投给多家出版社，在其中的几家得到了出版。

　　(20)十年之后，迪龙从一个懵懂少年成为一个热衷写作并以此为生的人。

　　(21)从我与迪龙相处的经历里我得到了一条至今仍坚定不移的信念：“年轻人的敢作敢为足以移山填海，改变命运，改变世界。”

　　(22)只是我无法确定世界是否已经准备好了。

　　50.为了要把迪龙熏陶成一个文学爱好者，“我”都做了哪些尝试?阅读(9)一(12)段依次简要概括。(3分)

　　①

　　②

　　③

　　51.联系上下文，说说文中画线句中的两个“憋”字分别表现了人物怎样的心理。(3分)

　　52.阅读第(17)段，结合全文理解“他的作品依然像新生的婴儿一样真实，像死亡一样凝重”这句话的含义。(3分)

　　53.有人评价这是一篇师生之间彼此唤醒心灵的小说，请结合作品谈谈理由。(3分)

　　四、阅读《和谐明善》，回答文后问题(本大题共4小题，共10分)

　　(1)和谐，是当今社会使用频率较高而且认同度也较大的一个词儿。为什么?恐怕一个很重要的原因是，和谐传达的是善意，表现的是友好，追求的是美妤。一句话，和谐是求善、显善更明善。

　　(2)道理是自明的。恶言恶语，难有和谐;刀枪相见，难觅和谐;你死我活，难见和谐。惟有善字当头，善优天下，才能赢得和谐，享受和谐。

　　(3)和谐明善，要义在扬善。善者，善良、美好、亲善、友好之谓也。从古到今，人们对善都是倍加推崇、竭尽赞美、奋力追随、屡加发扬的。先人们如孟子就认为“好善优于天下”，如班固就认为“治远自近始，习善在左右”，如欧阳修就认为“为善较乐”，如程颐就认为“与人为善乃公也”。及至现当代，人们更是把是否有利于社会进步、是否对历史发展起促进作用、是否能给老百姓带来福祉作为判断善恶的客观标准，从而使善恰如“阳和使”，“逢草逢花报发生”。

　　(4)和谐明善，关键在为善。为善无大小、无远近、无厚薄、无你我。只要在日常生活、工作、学习中，能够善气迎人、善意待物、善对社会，就会使明善和谐处处见，花含春意无限艳。

　　(5)人无贵贱，人格平等。如果人与人之间缺乏善意，关系紧张，和谐就会成为天边云，地边风。讲和谐，首先就要与人为善：对人要有爱心，要有暖意，要有担当。遇到忧人勿乐，碰到哭人勿笑，面对失意人勿矜。在平时的待人接物中，一要丰，出任不去任己意;二要厚，处事不去任己见。贵了不骄，富了不奢，谦以对人，虚以接物，主动拆墙透绿，善于以心换心，生活求和气，工作求和气。和气生和睦，和气“则兵劲城固，敌国不敢婴也”。

　　(6)环境不是小事，它既可影响心态，亦可成就心态。讲和谐，就不能不重视环境，不得不善待环境。如果不把环境当回事儿，以至见天落土，见水发臭，鸟儿颤抖，哪还有和谐可言!与环境为善，不仅要使龙吟芳泽，虎啸山丘，而且要使“盈盈荷上露，灼灼如明珠”，使天更蓝，水更绿，花更红，草更青。毕竟，环境有生命，不可随意损毁：环境有感情，不可肆意践踏。有言道：“天意怜幽草”，“草木有本心”。只要善待它们，它们孰不仅会与你和睦相处，而且会给予你更多：养眼、增氧，提神、添寿。

　　(7)人的生活都脱离不了社会。讲和谐，就需要与之为善：多看发展少求疵，多想恩泽少责难，并要担当起社会责任，遵守社会公德，多为贫困者献爱心，多向落难者伸援手，多给失利者加把劲。要多用感恩之心去感谢社会，而对于一时难尽如人意的地方，却要在不足中求满足，在弱点中找亮点，从而使心态平衡，甘芳溢颊，乐观豁达向明天。

　　(8)和谐明善，贵在实践。只要施舍不倦，求善不厌，修身践言，和谐之风就会以“其声和以柔”的浓浓爱意洒满人间。

　　54.从(1)(2)两段中可以看出作者论述的“和谐”与“明善”的关系是什么?(3分)

　　55.第(3)段主要运用什么论证方法?有何作用?(3分)

　　56.第(4)段在全文的结构中有何作用?(2分)

　　57.谈谈你对第(8)段含义的理解。(2分)