2020宁夏教师招聘考试教综模拟题二

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　　2020宁夏教师招聘考试教综模拟题二

　　一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)

　　1.( )为独立形态教育学的出现做出了重要贡献，他与1623年把“教育学”作为一门独立的学科提了出来，与其他学科并列。

　　A.培根B.亚里士多德

　　C.夸美纽斯D.柏拉图

　　2.( )是对育人目标、教学内容、教学活动方式的规划和设计，是教学计划、教学大纲等诸多方面实施过程的总和，是中小学教师从事教育教学的“施工蓝图”。

　　A.教育评价B.教材分析

　　C.教学目标D.课程

　　3.我国现行学制与( )较为接近。

　　A.壬寅学制B.癸卯学制

　　C.壬戌学制D.积分学制

　　4.对课程与教学活动可能有用的知识、经验和物质条件等，按照空间范围划分，课程与教学资源类型可以划分为( )。

　　A.素材性资源和条件性资源B.理论资源和实践资源

　　C.校内资源和校外资源D.原初性资源、粗加工资源和精加工资源

　　5.语文老师周老师在教授一首古诗时，让学生用自己的话把古诗翻译成现代汉语，这里周老师采用的教学策略是( )。

　　A.复述策略B.精加工策略

　　C.组织策略D.指导策略

　　6.在学习“太阳高度的变化和运动方位的变化”时，地理老师让学生留意学校内旗杆的影子在不同时刻的影子的长短以及影子的方位变化来学习，该老师所用的教学方法属于( )。

　　A.讲授法B.参观法

　　C.演示法D.观察法

　　7.“将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系”属于( )。

　　A.接受学习B.发现学习

　　C.意义学习D.机械学习

　　8.班主任刘老师召开了一个以“我是班级的主人：制定班规细则”为主题的班会，在班会上，让同学们在他的提议下自己制定班规，让同学们讨论知道了应当如何遵守规则，而且知道制定这一规则的目的不是为了监督和处罚，而是在班级充分形成一个自觉维护规则的氛围，使每一个学生自己身上较美好的品质展示出来，体验和快乐，由此可刘老师的领导方式属于( )。

　　A.放任型B.民主型

　　C.专制型D.溺爱型

　　9.“学习地理，就应该有环保意识：学了抗日战争的历史，就要激发爱国主义情感。”这种观点体现了我国课程改革未来发展的趋势是( )。

　　A.在指导思想上，强调大众教育

　　B.在课程设置上，更强调人的发展

　　C.在课程目标上，更强调培养学生对事物的情感态度价值观

　　D.在教学过程中，更强调学生的自主性

　　10.现代公民需德才兼备，不仅要有学识和才干，而且还要有个人修养和社会责任。这就要求我国中小学在教学中坚持( )。

　　A.传授知识与发展智力、培养能力相结合的原则

　　B.科学性与思想性相统一的原则

　　C.理论与实际相联系的原则

　　D.系统性与循序渐进相结合的原则

　　【参考答案】

　　1.A

　　【解析】培根1623发表了《论科学的价值和发展》，提出把教育学作为一门独立的科学确立下来，并与其他学科并列，被称为近代实验科学的鼻祖，故本题选A。

　　2.D

　　【解析】课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排课程。是对育人目标、教学内容、教学活动方式的规划和设计，是教学计划、教学大纲等诸多方面实施过程的总和。广义的课程是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和，它包括学校老师所教授的各门学科和有目的、有计划的教育活动。狭义的课程是指某一门学科。故本题选D。

　　3.C

　　【解析】1922年，在北洋军阀统治下，留美派主持的全国教育联合会以美国学制为蓝本，颁布了“新学制”，或称“壬戌学制”。由于是采用美国式的六三三分段法，即小学六年，初中三年，高中三年，因此又称“新学制”或“六三三学制”。此学制是我国影响力较大，影响较久远的学制。故本题选C。

　　4.C

　　【解析】课程资源是课程设计、编制、实施过程中可利用的一切人力、物力以及自然资源的总和。按课程资源的空间分布区分：校外课程资源、校内课程资源。按课程资源的功能特点区分：素材性资源、条件性资源。故本题选C。

　　5.B

　　【解析】复述策略是指在工作记忆中为保持信息而对信息进行反复重复的过程，是短时记忆的信息进入长时记忆的关键。精加工策略是指把新信息与头脑中的旧信息联系起来，从而增加新信息意义的深层加工策略。让学生用自己的话把古诗翻译成自己学过的现代汉语。就是精加工策略的生成性学习体现。组织策略是将经过精加工提炼出来的知识点加以构造，形成更高水平的知识结构的信息加工策略。故本题选B。

　　6.D

　　【解析】观察法是指研究者根据的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。题干中，让学生留意旗杆的影子，就属于观察法。故本题选D。

　　7.C

　　【解析】奥苏贝尔从两个维度对学习做了区分：根据学习进行的不同方式把学习分为接受学习与发现学习。又根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为机械学习与意义学习。其中，意义学习的实质就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。故本题选C。

　　8.B

　　【解析】师生关系的模式分为：专制型、民主型和放任型。民主型的师生关系模式是以开放、平等、互助为其主要心态和行为特征的。教师在教室内，以民主的方式教学，重视集体的作用，与学生共同计划，共同讨论，帮助学生设立目标，指引学生对着目标进行学习。故本题选B。

　　9.C

　　【解析】在课程改革的指导思想上，强调大众教育，即“教育为大众”“科学为人人”。在课程设置上，过去过分强调课程的工具性，强调课程要适应经济建设的需要、为社会服务，而现在则更强调人的发展。在课程目标上，过去强调掌握知识，发展能力，而现在更强调培养学生对事物的情感、态度、价值观。在教学过程中，发过去强调以教师为中心，现在则强调学生的自主性。学习地理，就应该有环保意识：学了抗日战争的历史，就要激发爱国主义情感。”体现的是更强调培养学生对事物的情感态度价值观。故本题选C。

　　10.B

　　【解析】学识和才干属于智育范畴，个人修养与社会责任属于德育范畴，德才兼备就是要德育与智育相结合，即遵循科学性与思想性相统一的原则。故本题选B。