2020年宁夏公务员考试每日练习：文章阅读 (195）

　　1991年7月的一个夜晚，物理学家庞格拉茨把23磅的钡气卫星释放到太空，地制造出了极光。

　　庞格拉茨在前不久研究了极光出现的原因。原来，地磁场的磁力线从南磁极出来，又绕回到北磁极。地磁场经常受到太阳风的影响。太阳风是从太阳外层大气不断流出的带电粒子，携带着太阳磁场，当该磁场的磁力线碰巧与地磁场的磁力线接合在一起时，太阳风试图将地磁场带走。在地球的背风面，磁力线变得又细又长，较终像橡皮筋一样突然断开。之后，一部分磁场顺流冲去，直趋场外行星，即太阳风中一个大漩涡;另一部分磁场[a]着俘获的粒子和巨大的能量反弹回地球。这种“弹弓”激活地球附近的电子，这些电子撞到极地大气层的原子上，就发出了极光。庞格拉茨的钡云说明了这一现象的发生过程。

　　1.“在地球的背风面。磁力线变得又细又长”，这里的“磁力线”指的是( )。

　　A.地磁场的磁力线

　　B.太阳磁场的磁力线

　　C.极光的磁力线

　　D.太阳光作用于地磁场所形成的磁力线

　　2.根据本文所述，极光出现的原因与以下物理现象相关的是( )。

　　A.地磁场受到太阳风的影响

　　B.钡气体卫星释放到天空

　　C.太阳风中的大漩涡

　　D.地球附近的电子与大气层原子的强力碰撞

　　3.文末“庞格拉茨的钡云说明了这一现象的发生过程”中的“说明”，具体意思是( )。

　　A.庞格拉茨的钡云证实了人可以利用极光产生的原理，制造出极光来

　　B.庞格拉茨的钡云使人看清楚了极光产生的一系列过程

　　C.庞格拉茨的钡云展示了地球附近被激活的电子撞到极地大气层的原子上，到发出极光这过程的图像，使人明白清楚

　　D.庞格拉茨钡云实验的，对太阳与地磁场的相互作用，以及这种相互作用产生极光的机制作了较好的解释

　　4.下面①～⑥各表述了极光产生的一个物理过程。选出其发展顺序排列正确的一项( )。

　　①被激活的地球附近的电子碰到极地大气层的原子上。

　　②太阳磁场磁力线与地磁场磁力线接合。

　　③一部分磁场带着俘获的粒子和巨大能量反弹回地球。

　　④太阳风试图将地磁场带走。

　　⑤地球背风面磁力线的变化继而断开。

　　⑥一部分地磁场顺流冲去，直趋场外行星。

　　A.④②⑤③①⑥

　　B.②④⑤⑥③①

　　C.⑤④②①③⑥

　　D.⑤②④⑥①③

　　5.文中[a]处应填入的词语是( )。

　　A.携带

　　B.夹杂

　　C.席卷

　　D.捕捉

　　答案与解析

　　1.答案:

　　解析:

　　此题是词语理答题。

　　定位“磁力线”的位置，可知其具体所指应从前文可以得知。此处使磁力线变得又细又长的因素，一个是因为在地球的背风面，另一个则是因为前文提到的太阳风试图将地磁场带走，故此处的“磁力线”是指太阳风影响下的地磁场所形成的磁力线，故正确答案为D。

　　2.答案:

　　解析:

　　此题是细节判断题。

　　材料段解释极光出现原因，首先提出地磁场经常受到太阳风影响，之后具体解释太阳风这种带电粒子是如何影响地磁场，故选A。

　　B项只是材料首句提到的一个客观事实;C项“太阳风中的大漩涡”是场外行星，是一部分磁场的去向，但此去向与产生极光无关，产生极光的是另一部分反弹回地球的磁场造成的;D项表述与原文不符，与地球附近电子发生强力碰撞的是“极地大气层的原子”。

　　故正确答案为A。

　　3.答案:

　　解析:

　　此题是词语理答题。

　　“说明”的对象是“这一现象的发生过程”，即产生极光的过程。材料的重心一直是阐述庞格拉茨研究出来的产生极光的原因及过程，庞格拉茨正是了解的太阳和地磁场相互作用产生极光原理，相应地用钡云实验证实了这一点，故它的实验就是解释了这一过程，D项表述正确。

　　A项引申过度，材料并没有提到这个实验想要达到的目的;B项本身表述有误，极光产生的一系列过程不可能完全看清楚;C项提到的内容仅是极光产生过程的一部分。

　　故正确答案为D。

　　4.答案:

　　解析:

　　此题是语句排序题。

　　根据选项，可知②④⑤三句是紧相连的，由原文叙述极光产生的过程，太阳磁场的磁力线和地磁场的磁力线接合在一起应是此处发展过程的步，可知选B，其余各句在文中均有同义替换，发展的顺序应为②④⑤⑥和②④⑤③①，故正确答案为B。

　　5.答案:

　　解析:

　　此题考查实词的较佳语境搭配。

　　根据语境，另一部分磁场应该是带着俘获的粒子和巨大的能量反弹回地球，故用“携带”一词较合适。

　　“夹杂”意为混杂，一般用于两者之间;“席卷”形容尽数带走或除去或形容气势迅猛，此处俘获的只是所有粒子的部分，并非带走所有;“捕捉”的主语一般是人或动物，此处也不适合。

　　故正确答案为A。