2020小学美术——《设计生活标志》教案

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　　一、【教学目标】

　　知识与技能目标：认识标志，了解标志在生活中的作用与分类等知识，并根据场所和主题设计简洁、醒目、美观、易识别的标志。

　　过程与方法目标：学生在观察、分析、交流、实践的过程中，利用绘画、图文结合等方法表现有主题的标志设计，完成自己的设计创想，发展设计表现能力。

　　情感态度与价值观目标：培养学生物以致用的设计理念和健康向上的情感，学生对艺术的热爱和设计创作欲望。

　　二、【教学重难点】

　　教学：识别标志，了解标志在生活中的作用，学习标志的创作设计方法。

　　教学难点：设计的标志易识别、图形简洁、醒目又美观。

　　三、【教学过程】

　　(一)故事导入、激发兴趣

　　教师给学生讲一则故事：小明由于对交通标志的不了解，导致掉进施工路段的沟里受了伤。请学生猜一猜：小明看到了怎样的标识?这个标志又含有怎样的含义呢?

　　教师出示标志，学生观察、分析。了解生活中的交通标志，感悟标志的重要性。

　　设计意图：吸引学生的注意力，激发学生的探究兴趣。

　　(二)欣赏分析、讲授新知

　　(1)认识标志，探讨标志分类

　　提问学生在生活中还见过哪些的标志?并结合课本21页根据自己的理解能将这些标志进行分类吗?

　　辨认分类：有

　　公共标志环保标志商业标志徽标等。

　　设计意图：由生活中的真实的案例，引导学生认识标志在生活中的重要作用。

　　(2)讨论探究标志组成。

　　引导学生小组讨论，以上对标志的分类，仔细观察分析标志由哪些要素组成?各有什么特点?

　　总结得出：标志一般由图形、文字、色彩、编排四个要素组成。

　　分析标志特点：图形简洁、色彩鲜明、易识别。

　　设计意图：归纳标志设计的要素，引导学生了解标志的设计组成及方法。

　　(3)深入分析色彩规律。

　　引导学生思考：分析这些标志为什么采用不同的色彩?这些色彩有什么特殊的含义吗?

　　学生发言后教师总结：红色表示禁止，黄色表示警告，蓝色表示指示。这些标志都起到指示、引导的作用，为人们的生活提供方便。

　　设计意图：分析色彩的含义，并指导学生合理使用色彩。

　　(4)欣赏作品打开思路。

　　组织学生欣赏教材中的学生作品，说说它们采用了那种表现方法?各有什么特点?

　　师生共同总结：图形表现的标志造型简洁，图文结合表现的标志更加生动。

　　设计意图：针对提问进行欣赏和分析，更具有实效性和指向性。引导学生借鉴好的设计，拓展创作思维。

　　(三)课堂练习、实际操作

　　作业要求：

　　1、小组讨论学校需要的标志，如操场、草坪、食堂、图书馆以及各教室并把它们设计出来。

　　2、设计的标志要简洁，色彩鲜明、易识别。

　　3、自由选择用各种色彩、水彩笔进行涂色，突出所设计标志的特点。

　　设计意图：开阔设计思路，培养学生关注生活的习惯。

　　(四)展示评价、交流分享

　　练习完成后收集全班学生作品，以长龙的形式贴在黑板上，师生共同欣赏，从以下几点进行点评：

　　1、看谁设计的标志易识别、图形简洁、醒目又美观?

　　2、想给哪个标志的设计提些建议?

　　设计意图:有针对性的进行评价，有利于学生更好的锻炼分析能力，获得的体验。学会作品表达自己的创作思想。

　　(五)课堂小结、拓展延伸

　　教师引导学生回顾本课知识，并鼓励学生课下将自己设计的标志张贴到学校需要的地方。引导学生体验物以致用的设计理念。

　　四、【板书设计】

　　设计生活标志

　　组成：图形、文字、色彩、编排

　　特点：简洁、醒目、美观、易识别