2020教师考试初中美术——《捣练图赏析》教案

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　　一、【教学目标】

　　知识与技能：了解仕女画的概念以及张萱、周昉等侍女画家，了解唐代人物画概况，能够从画面内容、艺术特色、意义价值等多角度、多视点欣赏、评述《捣练图》。

　　过程与方法：老师的引导，在对图片进行认识、感知、分析、理解和感受，培养学生初步的审美意识与观点。

　　情感态度与价值观：学生美术学习的兴趣和欣赏、审美水平;体会中国古代人物画，特别是唐代仕女画独特的艺术魅力;了解唐代历史，激发学生的民族自豪感。

　　二、【教学重难点】

　　教学：欣赏分析分析《捣练图》，能够对于我国唐代仕女画的特点有所了解与认识。

　　教学难点：欣赏、讨论画中人物的动作姿态，尤其是细节的描写。

　　三、【教学过程】

　　(一)、新课导入

　　欣赏敦煌莫高窟唐代彩塑和壁画中的人物，感受敦煌莫高窟的艺术魅力，引导学生关注人物形体及服饰的特点，请学生思考这样造型的原因是什么?带学生走入大唐盛世的画卷中寻找答案。引出本课课题《捣练图》。

　　(二)引导分析、讲授新知

　　1、初步欣赏《捣练图》全图，了答题材与作者。

　　这是典型的中国古代仕女画，请学生自由回答，什么是仕女画?本图画家是谁?

　　学生回答后教师总结：仕女原指中国古代宫女，仕女画即是中国古代绘画中以宫女或美女为题材的人物画。

　　在唐代，精工仕女的画家有张萱、周肋等，张萱是周昉的的老师，其工细妍丽，代表了唐代仕女画的典型风格。但因时代久远，张萱的绘画作品多数都散佚无存。现存的《捣练图》、《虢国夫人游春图》等虽或为后人摹本，但仍可令人窥见其绘画技艺之一斑。

　　重新回到作品《捣练图》，解决学生疑问，什么是“练”?

　　“练”是一种丝织品，又是一种丝绸加工手段(即脱胶，将生坯加工成白练)。刚刚织成时质地坚硬，经过草木灰碱性溶液沸煮、日晒氧化漂白，再用杵捣，加强草木灰水对丝胶的渗透能力，使脱胶均匀彻底，才能使丝绸变得柔软洁白。

　　2、共同探讨，解读《捣练图》。

　　(1)画面内容：

　　这幅作品可以分为几个部分?画中共有多少个人物?

　　三个部分，即捣练、织修、熨烫三个场面，共12个人物。

　　(2)构图特点：

　　画家十分注重构图的，作品采用横向水平的构图形式，人物之间的相互活动及高低错落增加韵律感。

　　(3)细节刻画：

　　画家着重刻画人物的动作姿态，尤其注重细节描写，请同学们注意观察，把这些细节找出来。并派小组代表到讲台上进行表演。

　　A.捣练部分四个妇女的朝向各不相同，左边那位妇女传神的挽袖动态;

　　B.熨烫部分左侧妇女扯练时微微着力的后仰，中间熨烫妇女专注的神态;

　　C.儿童的穿插，以及扇火女孩因怕热而回头等动作。

　　D.理线妇女眼随手动，缝制妇女用牙齿咬线的细节。

　　这些细节的刻画非常真实、生动而富有生活情趣，使互相对称的构图不致呆板。

　　(3)人物造型：

　　丰颊肥体，衣着的设色，与同时期的女性人物雕塑和绘画的造型完全一致，是盛唐时期的典型风格。

　　(4)意义价值：

　　赏析后，引导学生自由谈谈作品的意义价值，教师总结：《捣练图》是中国古代仕女画的重要代表作，它以中国传统长卷形式，体现了中国古代工笔人物画独特的表现形式，同时也充分展示了唐代仕女图所达到的高度成就，它对于了解唐代宫廷妇女的劳动生活，特别是她们的服饰，也具有重要的历史价值。

　　(三)学生练习、教师指导

　　请同学们比较教科书中三幅同时期的女性形象的画作。分析其服饰、色彩以及细节刻画等，选择一幅进行鉴赏，写出300字的小短文。

　　作业要求：

　　1. 鉴赏角度;

　　2.术语运用得当。

　　学生创作过程教师巡回指导，给需要的同学提供及时的指导，每一位同学都能参与鉴赏过程。

　　(四)交流分享

　　学生主动分享自己所鉴赏的绘画作品，其它同学从鉴赏角度是否、语言组织是否流畅、术语是否得当等方面进行点评，评出小小鉴赏家。

　　(六)课堂小结、拓展延伸

　　这节课的学习，同学们对盛唐时期的仕女画有了的了解，并掌握从创作背景、画面内容、艺术特色记忆意义价值等方面进行的鉴赏解读。引导学生课下走进博物馆、艺术馆，看看国画创作中的其它人物画展览，与我们今天欣赏的仕女图有什么相同与不同之处。

　　(七)【板书设计】

　　捣练图

　　表现形式：工笔人物

　　画面内容：捣练、织修、熨烫

　　人物造型：丰颊肥体

　　欣赏要点：动作姿态、细节描写