2022国考行测言语理解中的反面论证(2)

　　【解析】步，分析文段。文段先以读者常把史传文学《三国演义》当作信史为例，引出“信史与史传文学两者间的矛盾性给读者带来的困惑”。接着转折词“但”强调“文”“史”不能混淆，不能以“文”代“史”，较后一句进行反面论证，由反面论证引导词“一旦”引导，“导致‘惑乱’”引出消极的结论。文段是“分—总—分”结构，主旨句是“‘文’与‘史’……不能混淆，也不能相互取代”。反面论证用来论证文段主旨句。

　　步，对比选项。A项是对文段主旨句的同义替换。B项：根据“‘文’与‘史’固然不可分家”可知，B项表述与原文不符。C项：“史传文学的生命力”为无中生有。D项：文段强调的是“以‘文’代‘史’”，并未说明对立统一。

　　因此，选择A选项。

　　【例2】 内容产业包括三个层次：信息、知识和智慧。报业更多是生产信息，出版业主要集中生产知识和智慧，生产信息的必然先于生产知识和智慧的受到互联网冲击。其实原先不少报纸有在知识层面生产的传统，但近年来，报纸的这一特色日益褪色。如果报纸不能从知识层面生产信息，只是在信息层面做文章，竞争不过新媒体是自然而然的事。

　　这段文字重在说明：

　　A.报业竞争不过新媒体是毋庸置疑的事情

　　B.报业相比出版业更早受到互联网的冲击

　　C.互联网的信息是其取胜的关键武器

　　D.今天报业欲生存应多在知识层面生产信息

　　【答案】D

　　【解析】步，分析文段。文段先介绍了内容产业的三个层次，之后介绍了报业和出版业生产内容的不同，使得报业先于出版业受到互联网的冲击。然后“其实”和“但”指出近年来报业的现状，即报纸知识层面生产的传统日益褪色，较后反面论证给出解决这一问题的对策。文段结构为“分—总”，是解决问题的对策，强调报纸想要和新媒体竞争就要能从知识层面产生信息。

　　步，对比选项。D项是对文段的同义替换。A项：反面论证部分的内容，非。B项：非文段部分。C项：互联网取胜关键文段未提及，属于无中生有。

　　因此，选择D选项。

　　结合上述两个例题来看，大家会发现反面论证其实很好识别，一个是看关键引导词，还有一个是看句子的结论是否是消极的、否定的，满足这两个条件就构成反面论证。还需要注意反面论证的正面观点是，反面论证的观点不重要，出现在选项里是不能选的。有时候文段里只有反面观点需要进行反推得出正面观点。反面论证既是辅助论证的作用，用来论证文段主旨，同时反面论证引导的也是对策。所以反面论证不是很好理解，因此希望大家在以后的学习过程中能够把基本的关键引导词和句式特征掌握透彻，这样才能在后期的练习和考试中达到事半功倍的效果。