2022国考行测言语中的结构之行文脉络法-分总分

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　　在言语理解与表达的模块中，主旨概括题是题型，之前为大家介绍了言语中的结构即行文脉络法，预判文段整体结构，以便于快速找到句。行文脉络法一共有总分、分总、总分总、分总分、分分五种结构，图图今天带大家来学习一下行文脉络法中的分总分形式。

　　行文脉络法中的分总分主要包括两种形式。种形式是辅证铺垫，接着提出观点，较后辅助论证，那句就是观点句，辅证铺垫包括背景铺垫、援引观点、举例论证等论证形式，是为了引出观点句。种形式是提出问题，接着解决问题，较后辅助论证，辅助论证的部分是为了说明对策的可行性或对策的合理性，那么句就是对策句。

　　接下来我们一道例题的讲解来帮助大家巩固一下：

　　我们有走向国际舞台的好导演，也有社会责任感较强的作家，但是世俗社会的艺术趣味并不如艺术家那般乐观，或者说饮食众生们对生活的诗意关怀还不够。这样的情形是否提示我们不妨多阅读点古典的东西，从本民族的文化中汲取人文营养，即使对于那些专攻外语和计算机技术的人也还是有意义的。想一想，人们除了吃喝拉撒的本能以外还是应该有些别的奇妙的东西，而这些人们可以从的诗歌散文、优美的诗情画意中获得。

　　这段文字论述的核心观点是：

　　A.人们应当多阅读点古典的东西，从本民族文化中汲取人文营养

　　B.的诗歌散文、优美的诗情画意可以带给人们别的奇妙的东西

　　C.不读诗和散文的人恐怕得不到奇妙的东西

　　D.阅读诗和散文、品位诗情画意、能关注生存状态的人气质与众不同

　　主旨概括题的答题思路是阅读文段-找。步，分析文段。文段首先说我们有好导演、好作家，接着转折提出问题，即普通民众欣赏不来艺术的趣味性，随后对这个问题提出解决对策，也就是“是否我们不妨多阅读点古典的东西，从本民族的文化中汲取人文营养”，较后举学习不同的人这些例子，说明“可以阅读来自己的文化修养是有意义的”，并进一步解释说明对策的合理性。文段的结构就是“提出问题-解决问题-辅助论证”分总分的形式，故句就是对策句。步，做同义替换。A项是文段句的同义替换，因此，锁定A选项。B项和C项：“奇妙的东西”是尾句解释说明对策合理性的内容，非。D项“气质与众不同”在文中并未提到，排除。因此，这道题的正确答案选择A项。

　　我们宏观的角度即行文脉络法，能够更好地把握文段的内容，有利于快速锁定答案，希望同学们掌握行文脉络法中的分总分结构。

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